跨國公司人員外派的組織學習機制研究.pdf

1、在經濟全球化時代，跨國公司的人員外派已經成為全球管理的手段，與此相應，外派成為人力資源管理研究的熱點。本文以外派和組織學習為研究對象，回顧了外派與組織學習的相關文獻，通過案例分析的方式，提出了外派過程中的組織學習機制框架。同時，從組織學習的過程，組織學習的影響因素，以及組織學習的支持系統(tǒng)剖析了該機制框架。最后，結合企業(yè)運行的實踐，提出對于中國企業(yè)人員外派的啟示和建議。
　　 首先，文章對外派和組織學習進行了文獻回顧，從多角度分析

2、總結了外派，知識轉移和組織學習的定義和類型。進而，提出外派是隱性知識傳遞的有效方式，能夠幫助跨國公司進行全球范圍的組織學習。
　　 進一步，分析了外派情景下的組織學習的過程和影響因素。本文將組織學習分為三個模塊。第一，外派在子公司的學習過程，知識的隱性特征與外派人員的學習能力影響著外派人員在子公司的學習水平。第二，外派人員將知識帶回母公司的知識轉移過程，外派人員的知識轉移意愿，轉移形式都將影響個人學習到組織學習的轉化。第三，母公

3、司的知識吸收和擴展的過程，母公司的知識吸收能力決定了母公司的知識能否轉化為整個集團的知識。從而，提出結論：(1)、知識逆向運動的背景下，外派不僅是知識的發(fā)送者，也是知識的接受者和傳遞者。(2)、外派傳遞的知識是隱性知識，具有可傳授程度，復雜度和創(chuàng)新程度高的特征。(3)、外派員工在子公司獲得的知識多屬于隱性的戰(zhàn)略性知識，此類知識是公司核心競爭力的重要來源。(4)、外派人員的社會資本具有周期長，交流頻繁和信任度高的特征。(5)、母公司的知識