羅村小學課堂教學設計課時方案

1、羅村小學課堂教學設計課時方案教學內(nèi)容11狐貍和烏鴉②課型課文執(zhí)教時間教學目標：1能有感情地分角色朗讀課文。2學習生字“非、剛”，理解生字詞語的意思。3.讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。制訂依?jù)（教材分析、學情分析）：文中有兩幅插圖，非常形象，一幅重點表現(xiàn)了狐貍的饞相，另一幅重點變現(xiàn)了烏鴉的失望和無奈。在教學中，我引導學生仔細觀察，用自己的語言加以描述，再聯(lián)系課文內(nèi)容加深理解。另外，課文有很多留白處可以挖掘，文中的烏鴉一支沒有說

2、話，但是課文卻用簡單的語句描述了她細微的變化。教師可以引導學生仔細揣摩她的豐富內(nèi)心世界，把烏鴉想說而又沒說出的話說出來，達到理想效果。如：“您”“親愛的”，先聯(lián)系生活，說說你會把這兩個詞用在誰身上，再揣摩狐貍的目的，一下子就感覺到狐貍的狡猾和虛偽，朗讀就不再是難題。接下來指導學生自己找出表現(xiàn)狐貍虛偽的詞，再感受，朗讀。學生完全沉浸在角色中，儼然自己就是故事中的狐貍，他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對角色的認識。教學資源：PPT教學流

3、程學習過程預設（關注學生的學習和過程的開展）二次設計素養(yǎng)提升積累名言一、談話導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了狐貍騙走了烏鴉嘴里的一片肉。二、學習故事首尾。1故事發(fā)生在一個樹林里，狐貍在樹林里找吃的。他看見烏鴉嘴里叼著一片肉，他想——吃這塊肉，你從哪兒看出來的？2結(jié)合圖理解直流口水，看，口水從嘴巴不停地往下流，這就是饞得直流口水。讀好這句話。（聽出來了這只狐貍真饞。）我們一起來作這只饞狐貍，讀好第一小節(jié)。三、感受狐貍的狡猾過渡：狐貍想了什

4、么辦法，來得到這片肉呢？課文25小節(jié)就寫了這個過程，請你去讀一讀。用“﹏﹏”劃出狐貍說的話，用圈出狐貍說話時的表情和動作。用“____”劃出烏鴉的表現(xiàn)。1第一次“騙”（出示第2自然段文字）▲指名讀狐貍的話：親愛的烏鴉，您好嗎？你感覺到狐貍怎么樣？（“親愛的”“您”——尊敬、有禮貌）（眼珠一轉(zhuǎn)——壞主意就出來，是故意討好，感覺他們很熟悉，真是一只狡猾的狐貍?！鵀貘f的表現(xiàn)如何？（板書：沒有回答）烏鴉沒有回答，因為烏鴉知道狐貍很狡猾?！笇Ю?/p>