北京版生物八下14.2《病毒》word教案

1、第十四章第十四章生物的多樣性生物的多樣性第二節(jié)第二節(jié)病毒病毒一、一、教材分析：教材分析：病毒作為結構最簡單的生物，背放在介紹生物分類的最伊始。一方面使學生有由淺入深，由簡入繁的學習過程，另一方面也將病毒最為一類特殊的生物列出，使學生間接地意識到生物學是在不斷發(fā)展中的。二、二、設計思想：設計思想：在本節(jié)課的設計中，病毒對于學生來講是個十分抽象的概念。他能夠感受到它的存在，但卻無法看到。因此首先要讓學生看到它才能讓學生真正理解病毒的結構是什

2、么樣的。因此采用了大量的圖片和故事幫助學生的理解和記憶。三、三、教學目標：教學目標：1知識目標：知識目標：（１）讓學生了解病毒的大小、形態(tài)、結構、生命活動的特點及其種類等（２）讓學生認識病毒對人類既有有益的一面，又有有害的一面2能力目標：能力目標：（1）通過讓學生對植物病毒、動物病毒和微生物病毒之間的比較，培養(yǎng)學生分析、比較、總結和概括的能力（2）培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題等發(fā)那桿的探究能力（3）培養(yǎng)學生將所學知識用于解釋和解

3、決生活中的實際問題的能力3情感、態(tài)度價值觀情感、態(tài)度價值觀（1）通過病毒會給人類造成巨大危害的了解，培養(yǎng)學生熱愛生活、善待他人和科學解決問題的態(tài)度。（2）通過對病毒危害的認識，幫助學生養(yǎng)成正確與防病毒性疾病的良好衛(wèi)生習慣，并確立積極、健康的生活態(tài)度。（3）通過病毒對人類既有利又有害的認識，以及對其合理利用的學習，培養(yǎng)學生辯證唯物主義的世界觀。四、四、重點難點及解決方法重點難點及解決方法重點難點：病毒的大小、形態(tài)、結構、生命活動的特點及其

4、種類等解決方法：利用圖片、結核病度的功能向學生介紹，幫助其記憶理解五、五、教學媒體：教學媒體：1.病毒圖片2.病毒繁殖的flash六、六、板書設計板書設計第二節(jié)病毒一、病毒的基本特征1.結構特點組成：蛋白質外殼核酸（DNA或RND）形態(tài)：多樣2.基本特征：非常微小、沒有細胞結構、不能獨立生活二、與人類關系七、七、教學過程教學過程階段目標階段目標教師活動教師活動學生活動學生活動媒體媒體菌陶土過濾器將病葉汁過濾來獲得無菌的葉汁。將過濾得來的

5、無菌葉汁擦到健康葉上。出乎他的意料之外，濾過得病葉汁也能引起斑紋病。他認為有兩種可能：1。這種細菌太小，能通過陶土濾器；2。細菌雖被阻，細菌分泌的毒素存在于濾液中，可以致病。他后來的實驗證明，濾過葉汁中的致病因素在感染到新葉中后，由繁殖增生的能力。因此他確認，這個致病因素是個很小的、能通過細菌過濾器的、顯微鏡下看不到的“細菌”。從此后人們便稱這種病原為“濾過性病毒”，簡稱為“病毒”。1935年，煙草花葉病毒被分離出來了，并被純化為結晶。