2016春蘇教版生物八下26.3《關注健康》word教學設計

1、第三節(jié)第三節(jié)關注健康關注健康學法引導學法引導根據生物課程標準的要求和教材的內容，分析學生的學習特點和已有的知識，本節(jié)主要以學習任務模塊驅動來引導學生以下的學習方法：自主學習、小組合作學習、探究性學習。課堂組織形式課堂組織形式創(chuàng)設教學情景，提高學生的積極性和興趣。布置活動任務，將學生分成合作小組，各小組領取任務。根據任務要求，小組進行自主、合作、探究學習。以及采用自學、質疑、答疑、理論與實踐相結合等手段，配合多媒體電腦課件的運用及實物投影

2、儀的使用。小組交流、反饋、評價、教師評價、小結。教具、媒體、組合、應用教具、媒體、組合、應用家庭藥箱、醫(yī)療急救箱、藥品包裝外殼及說明書、用于人工呼吸的人體模型、身高體重測量儀、多媒體課件、實物投影儀，以及學生收集的資料和制作的學習成果等。課程資源開發(fā)利用課程資源開發(fā)利用取得學校醫(yī)務室的指導和幫助并充分利用醫(yī)務室的設備；激起學生的積極性，發(fā)動學生運用生活常識和家庭的力量；指導學生通過各種途徑收集、整理、利用資料信息；準備和教學需要的教具和

3、多媒體課件；充分利用學校的教學設備，如多媒體教室及設備、實物投影儀等；運用轉變教學方式和指導學生的學習方法以引導學生學習方式的轉變。注意對學生學習方法的指導，引導學生學習方式的轉變。學習方式的轉變，也要靠慢慢積累，逐步實現。創(chuàng)設適合學生發(fā)展和學習內容的活動任務，課堂民主、平等，學生是課堂活動的主體，真正成了課堂的主人，激發(fā)了學生強烈的求知欲，學生學習興趣濃厚。本節(jié)內容可以很好地發(fā)動學生運用各種教學資源達到教學目的，并且活躍課堂氣氛。第一

4、課時創(chuàng)設情境、導入新課若干個常用的藥品包裝外殼。仔細觀察、探究、討論藥品標簽中的信息，解讀信息的類別、含義，并列表歸納各種信息。對照并找出不符合國家藥品管理法規(guī)定的藥品信息。在家中自行用藥時如何正確使用處方藥和非處方藥要求：運用實物解讀，以事實為依據，列出表格匯報展示學習成果，學會在家中有針對性地服用常用藥品。培養(yǎng)學生讀取信息、分析信息、綜合歸納的能力。了解家庭用藥常識，學會有針對性地安全用藥，關注健康。急救方法任務3：嘗試人工呼吸的急

5、救方法生活中有時會遇到溺水、觸電、中暑或煤氣中毒等緊急情況，這時需要對患者進行急救處理。人工呼吸就是一種有用的急救方法。假設現在有一個溺水者，他被救上岸時已停止了呼吸。你們小組正好在現場，你們要如何搶救幫助溺水者恢復呼吸呢假如是一名煤氣中毒者，你們又該怎樣辦要求：運用學過的和課文中的知識，說明搶救的方法、步驟，就意具體問題具體分析。創(chuàng)設情境知識遷移，運用生物知識解決具體問題能力。培養(yǎng)珍愛生命，關心他人的情感。健康新概念任務4：關注自我和

6、他人的健康，注重保護環(huán)境。健康是永恒的話題，是人生的第一財富。為什么說把健康理解為“不生病”是片面的請你概述健康新概念，合作小組通過量身高、稱體重，測算自己的體重狀況，討論交流結果，分析自己的軀體健康水平，對自己的健康作出初步評價，小組討論應采取什么措施來保持健康。了解健康與環(huán)境的關系，注重保護環(huán)境。要求：通過測量身高、體重，分析身體的健康水平，作出合理評價，采取措施保持健康。從小養(yǎng)成關注健康、自我保健的良好習慣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護環(huán)境