《再塑生命的人》教案區(qū)一等獎(jiǎng)

1、人以事顯，情由事生——《再塑生命的人》《我的老師》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力知識(shí)與能力1.識(shí)記生字詞，有感情的朗讀課文，感知文章內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)概括事件的方法。3.感悟莎莉文老師的形象，理解作者對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。過(guò)程與方法過(guò)程與方法朗讀討論法情感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟莎莉文老師的形象，理解作者對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)概括事件的方法。2.感悟莎莉文老師的形象，理解作者對(duì)老師的敬愛(ài)和感激

2、之情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課她，一歲半時(shí)，不幸因病雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話的能力。17歲時(shí)，考入美國(guó)著名的哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并完成了14部具有世界影響的著作。大家知道她是誰(shuí)嗎？一個(gè)盲、聾、啞人能有成就，不能說(shuō)不是一個(gè)奇跡。而引導(dǎo)她創(chuàng)造奇跡的人，就是安妮莎莉文老師。首先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)能把這些字詞大聲朗讀給大家聽(tīng)

3、？（聲音洪亮，吐字清晰，只是有的不大準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)糾正？）這些紅色注音和藍(lán)色字形都很重要，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己不會(huì)的。（1212人）人）二、整體感知掌握字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，坐端正，默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題：莎莉文老師是個(gè)什么樣的人？（溫柔善良有愛(ài)心有教育機(jī)智教育有方循循善誘有毅力有恒心）（2人）人）大家都分析得很全面。那么老師有一個(gè)問(wèn)題，你是如何判斷莎莉文老師是一個(gè)溫柔善良的人呢？對(duì)，人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)是通過(guò)他所做的事

4、反映出來(lái)的。（板書(shū)（板書(shū)——這就叫做人以這就叫做人以事顯）事顯）今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)概括事件的方法，概括事件是指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把事件敘述出來(lái)。我們來(lái)看一個(gè)例子——課文的第五段，誰(shuí)來(lái)給大家讀一下。先把人物找出來(lái)，我們發(fā)生了什么事？然后我們用這個(gè)句式表述一下。（1人）人）莎莉文老師擁抱了“我”。莎莉文老師擁抱了“我”。這位同學(xué)你會(huì)了嗎？請(qǐng)總結(jié)總結(jié)一下概括順序。（1人）人）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工朗