生活化教學(xué) 陶行知一等獎(jiǎng)

1、1文件重命名為：你的旺旺名文件重命名為：你的旺旺名要發(fā)表的期刊名要發(fā)表的期刊名文章題目文章題目要發(fā)表的期刊收貨地址：江蘇省宿遷市泗洪縣第四中學(xué)，陳雪靜，15252435921，223900。單位名稱：泗洪縣第四中學(xué)作者名：陳雪靜文章題目：淺談如何讓初中英語教學(xué)生活化備注：文章占用版數(shù)：1.5旺旺名：人間天使靜QQ：15350674；郵箱：15350674@最晚收刊時(shí)間：8淺談如何讓初中英語教學(xué)生活化【摘要】：語言來源于生活，英語教學(xué)也應(yīng)

2、該生活化。本文從新課程提倡的“回歸學(xué)生的生活世界”教育理念出發(fā)，分析了初中英語教學(xué)走向生活化的必要性，探討了初中英語生活化教學(xué)的途徑，讓英語教學(xué)充滿生活的氣息，用精彩的課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】：新課程初中英語教學(xué)生活化一、初中英語教學(xué)走向生活化的必要性新一輪課程改革提出課程應(yīng)由“學(xué)科”走向?qū)W生，課程不僅是“文本”課程，而更是“體驗(yàn)課程”。關(guān)注學(xué)生的生活世界，重建學(xué)生的生活世界，讓課堂教學(xué)從一味地“拓

3、展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，賦予教育以生活意義和生命價(jià)值，已成為當(dāng)前教育改革的主旋律。然而我們很多教師習(xí)慣于在“英語知識(shí)和技能”的范圍中規(guī)劃我們的一切教學(xué)活動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生“生活世界”的關(guān)注，學(xué)生對(duì)英語課缺乏興趣，甚至厭倦，這就使得我們的英語教學(xué)變得越來越孤立，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，英語教師在教學(xué)中不但要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和協(xié)的教學(xué)氛圍，更要挖掘生活資源，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，把“生活”引入課堂，用“生活”教英語

4、，讓學(xué)生成為生活的主人，從而使英語變得更加“有效”和“真實(shí)”。3大家一起討論用英語如何把要說的話表達(dá)出來，有的翻看書本，有的拿筆記錄，大家積極發(fā)言課堂氣氛活躍，參與性很高。在交流中使用這些語言是自然而然的，貼近生活的，真正發(fā)揮語言的交際功能，這節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果。2）豐富英語課程資源英語課程資源，是指學(xué)生生活中與英語學(xué)習(xí)密切相關(guān)的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有要素。陶行知先生說過：“教育的根本意義是生活的變化。生活無時(shí)不變即生活不時(shí)不含有教

5、育的意義”。所以，在教學(xué)過程中，需要我們視情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整拓展。從生活經(jīng)驗(yàn)中提取一些孩子們感到熟悉、親切、自然，能使孩子適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展，孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)內(nèi)容。教學(xué)中充分利用這些熟悉的生活內(nèi)容有助于提高教學(xué)效果。例如，教師可以每天花一兩分鐘的時(shí)間做Dailyrept讓學(xué)生就當(dāng)天的天氣、新聞或同學(xué)間發(fā)生的事發(fā)表評(píng)論，并作思考和交流，形成他自己個(gè)人的認(rèn)識(shí)和理解。我們身邊有許多英文廣告、物品說明書、道路交通標(biāo)志牌和公共場(chǎng)

6、所標(biāo)示語，還有各種英文報(bào)紙、外國電影、英語歌曲等，我們應(yīng)該有意識(shí)地去收集這些容易被我們忽視的英語資源，并把它們帶進(jìn)我們的課堂，為教學(xué)服務(wù)。例如，教Publicsigns這一內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生列舉看到過的公共標(biāo)志，學(xué)生的思維一下子便發(fā)散開來，有的說在廣場(chǎng)上看見過“Nolittering”、“Bequiet”的標(biāo)志，有的說在圖書館見過“Noeatingdrinking”的標(biāo)志等。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了課本中的知識(shí)，還了解了課外的一些知識(shí)。這樣生活化的