身體的結構說課稿2

1、《身體的結構》說課稿教材分析一編排意圖:《我們的身體》是教科版科學四年級上冊第四單元.學生通過本單元的學習能用系統(tǒng)的眼光看待人體結構認識到人體的各種生命活動都是不同部位之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結果.而《身體的結構》是本單元的第一課是整個單元的總起能讓學生從整體上認識人體的結構是后續(xù)學習的主要線索為后續(xù)學習奠定基礎.二我的思考:本課主要有兩個活動:一觀察我們的身體二身體怎樣工作.在教學過程的設計中我把重點放在“觀察我們的身體“這部分并設計了

2、兒童喜愛的游戲體驗小組合作等讓他們形象地認識到人體左右對稱的特點以及各部分的科學名稱.希望通過親歷活動激發(fā)學生認識自己身體的興趣并對自己的身體有一個總體了解培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力.學情分析一已有知識和能力的基礎:我班學生三年級時曾經(jīng)學習過“動物的身體“但對人體的結構并未探究過.雖然內(nèi)容不同但方法相似都需要運用到科學的觀察順序和方法.經(jīng)過一年的科學學習學生已掌握了一些科學知識和方法對科學探究活動非常喜歡具備了初步的探究能

3、力.另外在觀察體驗交流等活動中教師不斷組織學生進行小組合作因此學生的合作意識和能力得到了提高.二學生的不足:由于學生年齡的限制觀察的深度準確度還不夠觀察的順序和方法還不能靈活運用于實踐.大部分學生知識面不廣勤于動腦的同學占的比例不是很大.因此本課教學要在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上提高他們自主探究的能力合作學習的能力以及多方面的科學素養(yǎng).學習目標科學概念:1通過觀察知道人體根據(jù)外形特征可以分為頭頸軀干四肢四部分人體的特點是左右對稱.過程與

4、方法:2能夠應用眼看觸摸手捏耳聽等觀察方法并結合體驗活動了解身體的結構.3初步學會有順序有目的地利用各種觀察方法對身體結構進行觀察學會做觀察記錄.情感態(tài)度價值觀:4對探究自己的身體感興趣感受人體構造的精巧與和諧之美懂得尊重關愛殘障人.學習重點學習目標1學習目標2學習難點學習目標2教法本課我以“活動“貫穿教學始終充分體現(xiàn)啟發(fā)性原則和主導性原則.根據(jù)“主導和主體““學習與探究“的關系以及學生的實際情況我采用了以下教法:①激趣法.我以體驗活動

5、激發(fā)學生興趣使用多媒體輔助教學變單調(diào)的知識為直接體驗通過豐富的感性活動激發(fā)了學生的學習興趣.②直觀演示法.通過畫面設置情境鼓勵學生大膽觀察體驗小組合作等給每個學生提供鍛煉的機會.③引導法.通過引導學生親自參與各種學習活動指導學生進行科學探究.學法根據(jù)我班實際情況本課體現(xiàn)了“以活動探究為中心“的學習理念學生采用“觀察活動:①體驗用兩只眼睛看再用一只眼睛看東西.活動:②用兩只手系紅領巾再用一只手系紅領巾.7交流:你親身體驗到的人體左右對稱的

6、好處.動作敏捷做事快速.……8觀看簡介.簡介游泳冠軍何軍權中國盲人足球隊身邊的殘障強人感受殘障人的堅強學會珍惜自己的身體懂得尊重并關愛殘障人.1(出示人體圖片)提示:你打算按怎樣的順序觀察人的身體結構呢2組織學生觀察并匯報:從外形上人的身體可以分成哪幾個部分(教師相機出示:科學名稱――頭頸軀干四肢并板書)3組織大家進行小游戲:我說你做.4(出示圖片)引導學生觀察:如果從頭頂開始通過鼻尖向下畫一條直線把人的身體分為左右兩部分認真對比你們發(fā)

7、現(xiàn)了人體有什么特點5引導學生進一步比較分析然后具體說說左邊和右邊哪些是一樣的.教師引導學生小結:左右對稱(相機板書:左右對稱)6組織大家進行體驗活動.巡視指導7引導學生交流:自己親身體驗到的左右對稱的好處.8(出示殘障人的照片)在生活中也有身體并不對稱的人這就是殘障人.他們的生活有很大的不便但是他們卻是堅強的.還有許許多多的普通人他們平凡但卻堅強的生活著令人肅然起敬.通過問題引導學生回顧觀察的順序使學生帶著已有的知識經(jīng)驗投入到本課的探究

8、活動中.小游戲既能強化重點:身體的四大部分又能使學生得到放松讓學生感受到科學探究的趣味性.左右對稱是本課的重點因此讓學生充分的說說具體怎樣對稱的就能讓學生反復觀察比較分析充分理解以后得出了人體的特點:左右對稱這是學生自己探究得來的結論因此印象特別深刻.體驗活動既生動有趣又使學生深刻地體會到左右對稱的優(yōu)越性.選擇這個觀察點不僅符合學生的認知水平而且選擇的體驗活動方便易行人人都能參與激起了學生探究科學的興趣也使課堂氣氛很活躍.通過感受殘障人