2017年大學(xué)心理學(xué)試題及答案

1、20172017年大學(xué)心理學(xué)試題及答案大學(xué)心理學(xué)試題及答案判斷說明題（先判斷對錯(cuò)，再說明理由）：判斷說明題（先判斷對錯(cuò)，再說明理由）：1、有人認(rèn)為：學(xué)了心理學(xué)未必能當(dāng)一個(gè)好教師，不學(xué)心理學(xué)也照樣可以當(dāng)好老師。答：這種說法不正確。心理學(xué)的學(xué)習(xí)不是做一個(gè)好教師的唯一條件，但卻是必要的條件。在教育實(shí)踐領(lǐng)域，心理學(xué)的知識顯然十分重要。對人的教育和培養(yǎng)，不論是內(nèi)容的確定、任務(wù)的分配、順序的安排、方法的選擇，還是效果的鞏固和檢驗(yàn)等，都要以學(xué)習(xí)者的心

2、理活動規(guī)律和心理特點(diǎn)作為重要依據(jù)，違背學(xué)習(xí)者心理活動規(guī)律和特點(diǎn)的做法，勢必導(dǎo)致教育和學(xué)習(xí)的失敗。2、人與動物心理的區(qū)別是看其能否形成條件反射。答：錯(cuò)。人和動物在一定的條件下都可以形成條件反射。因此，能否形成條件反射不是區(qū)別人與動物心理差異的標(biāo)準(zhǔn)。3、心理是腦的機(jī)能，只要有健全的腦，人就能產(chǎn)生心理活動。答：錯(cuò)。我們說心理是腦的機(jī)能，并不意味著腦本身能單獨(dú)自發(fā)地產(chǎn)生心理活動。人腦只是反映外界事物的物質(zhì)器官，它提供了人的心理產(chǎn)生的可能性，而要

3、把這種可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，必須依靠外界客觀現(xiàn)實(shí)。沒有客觀現(xiàn)實(shí)的作用，即使有健全的大腦，也不可能產(chǎn)生心理。4、第二信號系統(tǒng)是人和動物共有的條件反射。答：錯(cuò)。動物只有第一信號系統(tǒng)，沒有第二信號系統(tǒng)，只有人類才能形成第二信號系統(tǒng)。5、在生理機(jī)制正常的情況下，只要有刺激的存在，人們就能產(chǎn)生感覺。答：錯(cuò)誤。并不是所有的刺激物對感官的刺激都能引起感覺，刺激物的刺激至少要達(dá)到一定的量或強(qiáng)度，才能引起人們的感覺。6、由于記憶表象具有直觀性和概括性的特點(diǎn)

4、，因此也使記憶成為由感知過渡到思維的必不可少的中間環(huán)節(jié)。答：正確。7、瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶容量有限，長時(shí)記憶容量無限。答：錯(cuò)。瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶容量很大，而短時(shí)記憶容量有限，只有72個(gè)組塊。8、短時(shí)記憶的容量是無限的。答：錯(cuò)。雖然無意注意是一種消極被動的注意，但它能使人及時(shí)獲得外界的信息，保持人對外部環(huán)境的警覺。它對人的生存意義重大，并不是沒有意義的。18、由于無意注意缺乏目的性，因此學(xué)習(xí)中不能依靠無意注意，只能依靠有意注意。答：錯(cuò)。學(xué)習(xí)

5、中是不能僅靠無意注意，因?yàn)闊o意注意缺乏計(jì)劃性和目的性，而且不能持久和穩(wěn)定。但也不能全憑有意注意，因?yàn)橛幸庾⒁獗仨毟冻龊艽蟮囊庵九Γ木薮竽芰?，容易使人疲勞，從而分散注意。因此，教學(xué)中要善于轉(zhuǎn)換兩種注意，使兩種注意有節(jié)奏地輪換，才能將注意持久地保持在學(xué)習(xí)上。19、注意的轉(zhuǎn)移就是指注意的分散，是注意的分心現(xiàn)象。答：錯(cuò)。注意的轉(zhuǎn)移跟注意的分散不同，前者是在新的需求下，主動地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)向另一個(gè)對象，使一種活動合理地被另一種活動所代替

6、，這是注意的優(yōu)良品質(zhì)；而后者則是無意識地、被動地離開了當(dāng)前應(yīng)該注意的對象，這是注意的不良品質(zhì)。20、情感是人的主觀態(tài)度和體驗(yàn)，它不是人腦對客觀事物的反映。答：錯(cuò)誤。雖然情感是人的主觀態(tài)度和體驗(yàn)，但它仍然來源于客觀現(xiàn)實(shí)，是對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合人的需要的反映。21、世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。答：對。22、只有知之深，才有愛之切。答：對。23、焦慮情緒對學(xué)習(xí)只有干擾和阻礙作用。答：錯(cuò)。高度的焦慮會干擾、阻礙學(xué)習(xí)活動，但焦慮不足也