教育技術論文

1、題目：淺談信息技術在數(shù)學教學中的應用技術是十分必要的，也是順應時代發(fā)展的。二、信息技術在數(shù)學教學中的作用1、優(yōu)化教學方式瑞士心理學家皮亞杰認為，學習者要真正獲得知識，主要不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景和情境下，利用必要的學習資源，通過與其他人(教師和學習伙伴)的協(xié)商、交流、合作和本人進行意義建構方式獲得。傳統(tǒng)的數(shù)學教學是教師在理解教材的基礎上，向學生講授數(shù)學知識為主。教師是知識的傳授者、灌輸者，學生只是知識的接受

2、者。而信息技術在教學中的運用，可以促進數(shù)學教學方式發(fā)生根本性的變化，改變傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書的教學方式。教師可以利用信息技術去啟發(fā)、引導學生“如何去研究，如何去學”，教學方法由過去的灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、協(xié)作討論式的教學，學生由被動地接受轉變?yōu)橹鲃犹骄?，教師角色也隨之轉變?yōu)閷W生學習的引導者、參與者和促進者。信息技術是作為獲取信息、探索問題、協(xié)助解決問題的認知工具，優(yōu)化數(shù)學教學方式，達到促進學生數(shù)學能力提高的教學目的。2、創(chuàng)設問題沖突，激

3、發(fā)學習興趣?！稊?shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習，應當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語則滿足不了學生比較活躍的心理需求，他們在安靜的教室里，往往找不到自己的位置，認為老師是演員，自己是觀眾、是旁觀者。因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設

4、符合學生心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣?！睂W生一旦對數(shù)學產生興趣，將達到樂此不疲、廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學習數(shù)學，學好數(shù)學，變“要我學”為“我要學”。3、減緩思維難度，突破教學難點。以計算機為代表的現(xiàn)代信息技術，是人腦的延伸。它具有極為豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學需要將教學內容

5、實現(xiàn)大與小、遠與近、靜與動、快與慢、虛與實之間的相互轉換，生動地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，從而克服了人類感官的局限性。擴大了學生的認知時空，縮短了學生的認識過程。通過向學生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗和感性材料，突出觀察點，揭示現(xiàn)象的內在聯(lián)系，引導學生深入思考，減少思維的困難；豐富學生的聯(lián)想，減少學生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高學生的解題速度和解題正確率。小學數(shù)學知識的教學，尤其是空間