教育教學知識與能力及綜合素質(zhì)總結(jié)

1、教育教學知教育教學知識與能力與能力教育基教育基礎一、小學教育的基本特點：1.教育對象的特殊性；2.小學教育的基礎性（教育地位）；3.小學教育的義務性（教育性質(zhì)）；4.小學教育的全面性（教育目的，德智體美勞）。二、學校管理的基本要素：管理者、管理對象、管理手段。學校管理的基本內(nèi)容：思想品德教育管理（政教）、教學工作管理學校管理工作的核心（教務）、教務行政管理、總務工作管理。學校管理過程：計劃、實施、檢查、總結(jié)。三、學校管理的基本方法：行政

2、管理法、法律法規(guī)管理法、思想教育方法、經(jīng)濟管理法、數(shù)理統(tǒng)計方法。四、學校主要職能部門：校長辦公室；教務處；政務處；總務處；教研室；年級組。學校運行機制：校長負責制。五、教育構(gòu)成要素：教育者（主導）、受教育者（主體）、教育影響（中介）。教育本質(zhì)：有目的的培養(yǎng)人的社會活動。六、教育的社會屬性：永恒性；歷史性；相對獨立性（教育具有繼承性；教育要受其他社會因素的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。）七、教育起源：本能生（生物）利（利托爾諾）息

3、（沛西能）新（心理）房（模仿）源美夢（孟祿）凱（凱洛夫）米（米丁斯基）愛勞動代表人物代表著作教育思想及評價盧梭《愛彌兒》“自然主義教育”、兒童康德《康德論教育》把教育學作為一門課程在大學講授的第一人裴斯泰洛齊慈愛的兒童之父洛克《教育漫話》“白板說”；紳士教育赫爾巴特（科學教育學之父）《普通教育學》——標志規(guī)范教育學的建立1兩基礎：倫理學和心理學；2三中心：傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心；3四階段：清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法；4一原則：