《消除厭學情緒》教學設計

1、《消除厭學情緒》教學設計《消除厭學情緒》教學設計龍華中學龍華中學熊小強熊小強設計意圖：設計意圖：“不同年級的初中生心理問題各不相同?！睂＜以Q，“初一學生多因適應不良而導致心理困惑，初二學生的問題則是厭學?！背醵W生的典型問題是厭學。初二時，學生對中學課程的新鮮感已經失去，升學離得還遠，這時，外界事物對他們的吸引力就會增強，因此產生厭學情緒的學生會增多。初中二年級是學習的關鍵時期，因此，我們亟待弄清楚厭學情緒產生的原因，對癥下藥、共開處

2、方，讓這美麗的花季再度芬芳四溢……教學對象：教學對象：八年級學生教學目的：教學目的：1.通過了解學生對學習的不同態(tài)度，引導學生分析產生厭學情緒的原因；2.幫助學生尋找去除厭學情緒的良方，培養(yǎng)良好的學習興趣，自覺學好各門功課。教學重點：教學重點：幫助學生從自身實際出發(fā)，找出克服厭學情緒的辦法。教學難點：教學難點：引導幫助學生以實際行動克服厭學情緒。課前準備：課前準備：投影片、小故事。“破罐子破摔”的消極態(tài)度，老師曾經找其父母談心，

3、他父母卻說：“這樣的孩子沒出息，隨他去吧!”3.剛才觀看到的材料中，他們對學習的態(tài)度對嗎（明確）厭學就是對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。阻礙了學生身心健康發(fā)展。4.除了材料中幾種學習態(tài)度以外，在我們的班級中，大家還發(fā)現有哪些有病的學習態(tài)度學生回答，教師板書：①討厭做作業(yè)(邊做邊玩，完不成作業(yè))②怕難題(漏做作業(yè))③上課

4、不舉手回答問題(怕說錯了讓人笑)④不愿讀、寫英語(讀英語沒啥用處)⑤作文馬虎應付(貪玩、不肯多看課外書).下面，就請各位小醫(yī)生為學習中的各種“病人”開“處方”，共同研究克服厭學情緒的“良方”吧。........三、解決課題三、解決課題1.四人小組討論：給厭學者開處方。2.各小組匯報“處方”，教師引導歸納：①現代社會各行各業(yè)都要用到知識，有的人沒文化能賺錢是碰運氣，但現實生活中成功的事業(yè)都不是靠運氣得來的。②當學習成績下降時，