青春的情緒教學設計

1、《青春的情緒青春的情緒》教學設計教學設計長豐縣雙墩中學李偉課課題青春的情緒課型新授教學目標1、知識目標：了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響、青春期情緒的特點，積極面對自己的情緒。2、能力目標：掌握調節(jié)情緒的方法，學會合理調節(jié)自己的情緒。3、情感、態(tài)度、價值觀:體驗情緒的多樣性、復雜性；體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受重、難點教學重點：情緒的復雜性和多樣性；青春期情緒的特點。教學難點：影響情緒變化的因素

2、，感受青春期情緒變化帶給我們的影響。教具準備多媒體課件學具準備教科書、學習用具教學方法講授法、引導法等教師活動學生活動教學過程導入新課：在生活中，我們通過表情、聲調和動作等表達情緒，傳遞有時語言所不能表達的信息。我們體驗著自己的情緒，也經常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？問題思考：情緒的作用：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵

3、我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。合作學習：探究與分享：情境一：默默在一次考試中，把本是強項的數學考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。情境二：語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，

4、生病了。結合上述情境：（1）說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。（2）在你的生活經歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？4、產生情緒的原因：個人的生理周期；對某件事的預期周圍的輿論氛圍；自然環(huán)境……故事接續(xù)：小麗、小林、娜娜和明明如果帶著原來的心情上學，這四位同學都將面臨今天開始的月度檢測，猜一猜，他們的考試結果會如何？“火冒三丈”的小麗……失落的小林……不知所措娜娜……心情變好了的明明…..5、情緒對我們有什么影響？