《自然之道》教學設(shè)計

1、《自然之道》教學設(shè)計學習目標：1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章

2、所表達的思想感情。課前準備:①生字新詞卡；②兩組要比較的句子教學時間：兩課時教學過程：教學過程：一、閱讀“單元導讀”，故事導入，引出“道”故事導入，引出“道”，引入新課1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2.導入：同學們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，我們一起走進大自然，來學習一個真實而又引人深思的故事——《自然之道》（板書）3.思考提問：你認為這里的“道”是什么意思？（道理、規(guī)律）二、

3、自由朗讀，自主預(yù)習1.按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。2.出示生字卡，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。巢穴巢穴欲出又止欲出又止偵察偵察躊躇不前躊躇不前嘲鶇嘲鶇用尖嘴啄用尖嘴啄企圖企圖焦急焦急若無其事若無其事極不情愿極不情愿頹喪頹喪魚貫而出魚貫而

4、出爭先恐后爭先恐后結(jié)隊而出結(jié)隊而出補救補救氣喘吁吁氣喘吁吁飽餐一頓飽餐一頓響徹云霄響徹云霄后悔不已后悔不已愚不可及愚不可及二、齊讀課文，感知“道”二、齊讀課文，感知“道”1、齊讀課文，讀順讀懂請同學們認真讀課文，要讀準字音，讀通語句，有不懂的詞語要聯(lián)系生活或上下文想想意思，讀完后思考一下這個故事主要講什么。這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的

5、情景。如果你會表演了，也就讀懂了。（2）.演中促讀，演中理解：a)請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。b)先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自

6、由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。（3）.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。（4）.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？（5）.比較句子：下面兩個句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄

7、巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。四、課堂小結(jié)，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時一、導讀課文，復(fù)習回顧，感悟“啟示”1.觀察課文插圖，說說圖意。2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。4.指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。5.比較句子，

8、體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。a)向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”b)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”6.感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)