2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、第一章第一章學(xué)前兒童心理學(xué)的對象和任務(wù)學(xué)前兒童心理學(xué)的對象和任務(wù)第一節(jié)第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的對象學(xué)前兒童心理學(xué)的對象學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。一、一、學(xué)前兒童心理學(xué)的年齡范圍學(xué)前兒童心理學(xué)的年齡范圍成熟期:0—18歲學(xué)前時期:0—6歲二、二、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容(一)個體心理的發(fā)生(一)個體心理的發(fā)生1、學(xué)前階段是各種心理活動發(fā)生的開端。2、研究個體心理的發(fā)生,是學(xué)前兒童

2、心理學(xué)的重要內(nèi)容。(二)(二)學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律1、發(fā)展過程:從簡單,具體,被動,零亂朝著較復(fù)雜,抽象,主動和成體系的方向發(fā)展。2、發(fā)展過程并非孤立進(jìn)行,受遺傳,環(huán)境,以及其他因素影響。(三)學(xué)前時期心理過程和個性發(fā)展(三)學(xué)前時期心理過程和個性發(fā)展1、服從于兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律2、同時也具有各自的特點和具體規(guī)律三、三、學(xué)前兒童心理學(xué)與有關(guān)學(xué)科的區(qū)別和關(guān)系學(xué)前兒童心理學(xué)與有關(guān)學(xué)科的區(qū)別和關(guān)系(一)(一

3、)發(fā)展心理學(xué)(年齡心理學(xué))發(fā)展心理學(xué)(年齡心理學(xué))是研究個體從出生到成熟時期的心理發(fā)展。1、主要研究對象:兒童心理的發(fā)展(學(xué)前兒童心理學(xué),小學(xué)生心理學(xué),青年心理學(xué)等)2、心理的發(fā)生發(fā)展包括:動物心理學(xué)(比較心理學(xué))與民族心理學(xué)(原始人類的心理)3、學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一支內(nèi)容最為充實的分支或組成部分。(二)(二)普通心理學(xué)普通心理學(xué)是研究人類心理活動的一般規(guī)律的科學(xué)。1、學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)是以普通心理學(xué)為依據(jù)和基礎(chǔ)。2、學(xué)前兒童

4、心理學(xué)的研究資料和成果可以豐富和促進(jìn)普通心理學(xué)的研究。(三)(三)學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前兒童教育的規(guī)律的科學(xué)。1、研究學(xué)前兒童心理的發(fā)生發(fā)展,必須了解學(xué)前教育學(xué)。2、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究是學(xué)前教育學(xué)提出理論和實際資料的依據(jù)。(四)(四)兒童解剖生理學(xué)兒童解剖生理學(xué)是研究兒童身體結(jié)構(gòu)和技能的發(fā)育的科學(xué)。1、兒童解剖生理學(xué)是研究學(xué)前兒童心理學(xué)的前提。2、心理是腦的機(jī)能,兒童生理解剖學(xué)是研究學(xué)前兒童心理學(xué)的知識依據(jù)(五)(五)辯證唯物

5、主義哲學(xué)辯證唯物主義哲學(xué)是揭示自然、社會和思維現(xiàn)象的最普遍的規(guī)律的科學(xué)。1、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究離不開一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)。2、學(xué)前兒童心理學(xué)又為辯證唯物主義提供科學(xué)依據(jù)。第二節(jié)第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義一、一、學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)1、第一個任務(wù)是:揭示兒童心理變化的基本規(guī)律。2、第二個任務(wù)是:解釋從初生到入學(xué)前兒童心理的變化。二、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義二、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義(一

6、)(一)學(xué)前兒童心理學(xué)的理論意義學(xué)前兒童心理學(xué)的理論意義1、學(xué)前兒童心理學(xué)可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)。2、學(xué)前兒童心理學(xué)有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論。(二)(二)學(xué)前兒童心理學(xué)的實踐意義學(xué)前兒童心理學(xué)的實踐意義1、社會實踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源。兒童心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)后半期,一般以1882年德國生理和心理學(xué)家蒲萊爾的《兒童的心理》一書的出版為標(biāo)志。雙生子研究雙生子研究的目的在于研究影響兒童心理發(fā)展的因素,說明遺

7、傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用。這種方法主要是了解雙生子(遺傳因素相同的兒童)在不同條件下心理發(fā)展的異同??缥幕芯靠缥幕芯康哪康脑谟谘芯坎煌鐣幕尘皩和睦戆l(fā)展的影響。這種方法主要是查明不同社會結(jié)構(gòu)、不同的生產(chǎn)方式和生活方式以及教養(yǎng)方式對兒童心理發(fā)展的影響。第三節(jié)第三節(jié)研究學(xué)前兒童心理的具體方法研究學(xué)前兒童心理的具體方法一、一、觀察法觀察法(一)觀察法是研究學(xué)前兒童的最基本方法。(二)(二)觀察對象和范圍的確定1、開放式抽樣2

8、、封閉式抽樣(時間抽樣、事件抽樣)3、時間抽樣:是定期在規(guī)定的時間單位內(nèi)進(jìn)行觀察。(三)運用觀察法研究學(xué)前兒童時應(yīng)注意的問題1、制訂觀察計劃時必須充分考慮觀察者對被觀察兒童的影響。盡量使兒童保持自然狀態(tài)。根據(jù)觀察目的和任務(wù)之不同,可以采用局外觀察(使兒童不知道自己正在被觀察)或參與性觀察(觀察者以某種身份參加到兒童的活動中)。2觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀,不僅要記錄行為本身,還應(yīng)記錄行為的前因后果。3由于學(xué)前兒童心理活動的不穩(wěn)定性,其

9、行為往往表現(xiàn)出偶然性。因此對學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。二、實驗法二、實驗法(一)實驗室實驗法實驗室實驗法是在特殊裝備的實驗室內(nèi),利用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。優(yōu)點優(yōu)點是能夠嚴(yán)格控制條件,可以重復(fù)進(jìn)行,可以通過特定的儀器設(shè)備探測一些不易觀察到的情況,取得有價值的科學(xué)資料。不足之處不足之處在于幼兒在實驗室環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)。由此導(dǎo)致所得實驗結(jié)果有一定局限性。特別是研究一些復(fù)雜的心理現(xiàn)象。運用該實驗法研究幼兒心

10、理時,應(yīng)注意:運用該實驗法研究幼兒心理時,應(yīng)注意:1、幼兒心理實驗室內(nèi)的布置,應(yīng)盡量接近幼兒的日常生活環(huán)境。2、對幼兒的實驗室實驗可通過游戲等幼兒熟悉的活動進(jìn)行。3、實驗開始前要有較多的準(zhǔn)備時間,使幼兒被試熟悉環(huán)境和熟悉主試。4、對幼兒的實驗指導(dǎo)語,要用簡明的語言和肯定的語氣。5、實驗進(jìn)行過程應(yīng)考慮到幼兒的生理狀態(tài)和情緒背景。6、實驗記錄應(yīng)考慮到幼兒表達(dá)能力的特點。(二)自然實驗法(二)自然實驗法的特點在于,實驗的整體情境是自然的,但某

11、種或某些條件是有目的有計劃加以控制的。優(yōu)點:優(yōu)點:使兒童在實驗過程中心理狀態(tài)比較自然,而研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件,既與觀察法接近,又是實驗方法,兼有二者的優(yōu)點。缺點:缺點:由于強(qiáng)調(diào)在自然的活動條件下進(jìn)行實驗,難免出現(xiàn)各種不易控制的因素。(三)教育心理實驗法教育心理實驗法是自然實驗法的一種重要形式。其重點在于比較不同的教育條件對兒童心理發(fā)展的影響,揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的潛能,從而為教育改革服務(wù)。用實驗法,常用實驗組和控制組(或稱

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