教師教學(xué)中存在的共性問(wèn)題

1、1我區(qū)中、小學(xué)教師教學(xué)中存在的一些共性問(wèn)題我區(qū)中、小學(xué)教師教學(xué)中存在的一些共性問(wèn)題我區(qū)教研室和進(jìn)修學(xué)校在三、四月份開(kāi)展的“摸底聽(tīng)課”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)中多多少少存在一些不盡人意之處。現(xiàn)將一些共性問(wèn)題歸納整理，以便教研員針對(duì)這些問(wèn)題，積極研究對(duì)策，探討解決問(wèn)題的有效途徑。存在問(wèn)題如下：一、一、教育理念方面教育理念方面1、部分使用課標(biāo)教材的教師，對(duì)新課程改革的目的理解不到位，雖然課堂上學(xué)生行動(dòng)有了自由，但教師在思想上仍然是學(xué)生的主宰

2、，平等民主的思想還停留在形式上。2、部分教師只重視知識(shí)的傳授，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面有所欠缺，在教學(xué)中處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系時(shí)方法不當(dāng)。3、部分教師受舊教材的束縛，對(duì)課標(biāo)教材缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)課標(biāo)教材滲透的新理念體會(huì)不深，所以在教學(xué)中出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。4、部分教師不能正確把握“愉快教育”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一思想，為了使學(xué)生高興，把課堂變成活動(dòng)場(chǎng)，生硬塞進(jìn)大量的表演、游戲等，偏離了教育主題

3、。二、教師素質(zhì)方面二、教師素質(zhì)方面5、部分教師自身知識(shí)功底不厚，基本功不扎實(shí)，對(duì)教材理解膚淺，只看到了教材表面的現(xiàn)象，挖掘不到教材的內(nèi)涵。如：語(yǔ)文教師對(duì)課文中蘊(yùn)含的感情理解不到位，使教師和文本、作者的對(duì)話(huà)停3占據(jù)多半時(shí)間，輕視學(xué)生信息搜集的能力。15、部分教師只重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的品德養(yǎng)成教育和心理健康教育。16、小組合作學(xué)習(xí)流于形式，教師在學(xué)生討論或動(dòng)手操作時(shí)，只是旁觀者，不能深入學(xué)生中間，做有效的指導(dǎo)。17、有些教師上實(shí)驗(yàn)課不