淺談一年級(jí)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透

1、1淺談一年級(jí)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透蒼溪中小學(xué)教學(xué)研究室羅以培“數(shù)學(xué)文化”是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的亮點(diǎn)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）年版》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》)課程目標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)文化作為教材的組成部分，應(yīng)滲透在整套教材中。教材可以適時(shí)地介紹有關(guān)背景知識(shí)，包括數(shù)學(xué)在自然與社會(huì)中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)發(fā)展史的有關(guān)材料，幫助學(xué)生了解在人類文明發(fā)展中數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)家治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，欣賞數(shù)學(xué)的優(yōu)美?！薄稑?biāo)準(zhǔn)（201

2、1）》首次將“數(shù)學(xué)文化”納入課程目標(biāo)，因而進(jìn)一步增強(qiáng)了人們對(duì)“數(shù)學(xué)文化”的關(guān)注。數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)思想和方法?！皵?shù)學(xué)思想”是什么？數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)生、發(fā)展的根本，是探索研究數(shù)學(xué)所依賴的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)課程教學(xué)的精髓。常見的說法是：“數(shù)學(xué)思想”就是“將具體的數(shù)學(xué)知識(shí)都忘掉以后剩下的東西?！痹阱X佩玲主編的《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》中這樣論述：“數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)過程中提煉上

3、升的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，它在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中被反復(fù)運(yùn)用，帶有普遍的指導(dǎo)意義是建立數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決問題的指導(dǎo)思想?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)思想是高于數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的，“思想”具有更大的3這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，向?qū)W生提供豐富的、典型的、恰當(dāng)?shù)闹庇^背景材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”，真正領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精髓——數(shù)學(xué)思想。例如：“15的認(rèn)識(shí)”先出示數(shù)學(xué)課本上的主題圖，設(shè)置

4、問題情境，最好配上農(nóng)家小院雞、鴨叫的聲音：“王奶奶的農(nóng)家小院每天都熱鬧極了，為什么這么熱鬧呢？我們一起來看看”?！霸瓉磙r(nóng)家小院養(yǎng)了一些動(dòng)物，還種植了一些花草，收獲了一些蔬果，你知道他們各有多少嗎？咱們一起來數(shù)一數(shù)?！弊寣W(xué)生自由地?cái)?shù)、說之后，歸類認(rèn)識(shí)，先認(rèn)識(shí)“1”，可以讓學(xué)生看圖用“1”說一句話，學(xué)生會(huì)說“1個(gè)老奶奶、1只狗、1個(gè)盆、1棟房子……”然后教師抽取這些實(shí)物和圖形的共同特征，告訴學(xué)生“這些都可以用1根小棒來表示”，再出示計(jì)算器，