燭之武退秦師公開課教案

1、1燭之武退秦師教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。2.了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。3.理解和掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。4.在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟(jì)、肆、闕、與”10個詞語。2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的意義和用法。3.燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。教學(xué)難

2、點(diǎn)：1.借助語境推斷文言詞語的意義。2.領(lǐng)會和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。3.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對《左傳》的語言特點(diǎn)有所了解。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《燭之武退秦師》的朗讀磁帶。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時[教學(xué)要點(diǎn)]：1.了解《左傳》的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。2.了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實(shí)。3.誦讀課文、整體感知，正音，借助注釋疏通文章。[教學(xué)步驟]：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們看到奧運(yùn)賽場上冉冉升

3、起的五星紅旗，心中會油然升起一種崇高感、敬慕感。敬慕那些為國爭光的英雄。英雄，在人們心中是偉大的，他們?yōu)槊衽艖n，為國解難，殫精竭慮，置個人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋時期鄭國的燭之武就是其中之一。今天我們就學(xué)習(xí)選自《左傳》的歷史散文《燭之武退秦師》。二、關(guān)于《左傳》它是繼《春秋》之后我國第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書。《左傳》記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史。不

4、僅具有極高的史學(xué)價值，而且還具有極高的文學(xué)價值。頗具春秋時代歷史散文的特色。內(nèi)容豐富，規(guī)模宏大，忠于歷史事實(shí)，生動、真實(shí)地反應(yīng)了奴隸社會崩潰時期的重大變化，為后人提供了那個時代廣闊多彩的社會生活畫面。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的各種矛盾斗爭，各諸侯國之間頻繁的爭奪戰(zhàn)爭，各種禮儀制度、社會風(fēng)俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在《左傳》中都有大量記載。總之，《左傳》無論對后代史學(xué)和文學(xué)都有極大的影響，在藝術(shù)上的成就令人驚嘆，為后世敘事散文樹立了典范。三、放

5、錄音（學(xué)生整體感知課文，正音）①生字：函（hn）氾(fn)佚(y)縋(zhu)闕(quē)②多音字：朝（zhāo）（例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉）逢（png）（人名逢孫）③通假字：無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智）何厭之有（饜）提問《燭之武退秦師》記敘了春秋時期的一件什么事？思考：（學(xué)生速讀課文，整體感知）明確：秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說服了秦君，免3器，停止戰(zhàn)爭，這是戰(zhàn)爭的

6、最高境界。而外交謀略的正確運(yùn)用則是達(dá)到這一境界的重要方面。這使得本文成為《左傳》中的名篇。2、討論：大敵當(dāng)前，國家的危亡在即，作為一國之君的鄭伯心情如何，怎樣說動年已七十的燭武去為他只身犯險游說秦師？他的國家重臣佚狐心境又如何，推薦燭武時是怎樣的一種心態(tài)？三朝不被重用，須發(fā)皆白的“弼馬溫”燭之武心境又如何，有沒有文天祥那種國難當(dāng)頭，舍我其誰的境界？明確：本文屬于敘事性文章，可論據(jù)人物心情情節(jié)進(jìn)展和感情表達(dá)需要來安排。佚之狐：心情沉重，胸

7、有成竹鄭伯：自責(zé)，誠懇，曉之以理，動之以情。燭之武：應(yīng)該是對只能虛度人生的慨嘆，基調(diào)充滿傷感情緒，從不被重用是有滿腹牢騷的。晉文公：（最后一段）冷靜明智、無奈3、學(xué)生誦讀課文，能讀出你對人物的理解。三、課文賞讀1、課文共有四個段落，請用分別用四個字歸納段意第一自然段第一自然段秦晉圍鄭秦晉圍鄭（我們已了解了復(fù)雜的內(nèi)幕，請一個同學(xué)翻譯。）提問：本段僅提問：本段僅25字，卻道出很多內(nèi)容，有哪些字，卻道出很多內(nèi)容，有哪些？明確：“晉侯、秦伯圍鄭

8、”，兩個超級大國加兵一個弱國，類似于美英聯(lián)軍進(jìn)攻伊拉克，且“秦晉之好”，關(guān)系遠(yuǎn)勝于美英；出兵的理由很充分，“以其無禮于晉，且貳于楚以其無禮于晉，且貳于楚也”也”；“晉軍函陵，秦軍氾南”，這兩處肯定是軍事咽喉之地，從軍事學(xué)角度言，占盡天時、地利，鄭國“危矣”，然分軍駐守又暗示鄭國有機(jī)可乘，為“燭之武退秦師”埋下了伏筆。唯一可圖之處在于人和也。言短意長，可見《左傳》之特色。齊讀品味第二自然段第二自然段臨危受命臨危受命（面對國難，鄭國君臣有沒

9、有占到“人和”的一面呢？）齊讀齊讀：（注意人物的心境）“國危矣”要讀出心情沉重之感?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”要讀得堅定，露出胸有成竹之意?！俺贾畨岩玻q不如人；今老矣，無能為也已”是燭之武對只能虛度人生的無可奈何慨嘆，要讀出傷感的基調(diào)，而鄭伯，面對燭之武的牢騷，并沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿，而是反省自己，情真意切，因此，鄭伯之言一定要讀得心平氣和。請學(xué)生翻譯：若使?fàn)T之武見秦君，師必退臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已吾不能早用子，今急

10、而求子，是寡人之過也明確：鄭國的君臣是一心抗敵的。①佚之狐出謀劃策，力薦燭之武。②鄭伯從其言，但遭到了燭之武的推辭。燭之推辭，大有學(xué)問也。其一是“平時不燒香，臨死抱佛腳”，用得著才來求，人情之冷暖，燭之武不太快活；其二“無事不登三寶殿”，燭之武知道鄭伯之用意，亦明白“挽狂瀾于既倒”是何等不易，自己就一點(diǎn)不怕么？就一定有成算的把握么？所以先推辭一下，也是為自己留條后路。不要夸?？?，最終落人笑柄。退一步講，即使有把握，也要賣個關(guān)子的，否則人