人教版高中語文必修一《燭之武退秦師》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課 (13)

1、- 1 -《燭之武退秦師》 《燭之武退秦師》教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。2.了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。3.理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。4.在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。 教學(xué)重點 教學(xué)重點1.理解“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟(jì)、肆、闕、與”10 個詞語。2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的意義和用法。 教學(xué)難

2、點 教學(xué)難點1.借助語境推斷文言詞語的意義。2.領(lǐng)會和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備投影儀、投影卡片、錄音機(jī)、《燭之武退秦師》的朗讀磁帶。 課時安排 課時安排3 課時教學(xué)過程★第一課時 第一課時[教學(xué)要點 教學(xué)要點]1.了解《左傳》的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。2.了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實。3.誦讀課文、整體感知，正音，借助注釋疏通文章。 [教學(xué)步驟 教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語 一、導(dǎo)語

3、同學(xué)們，當(dāng)我們看到奧運賽場上冉冉升起的五星紅旗，心中會油然升起一種崇高感、敬慕感。 敬慕那些為國爭光的英雄。英雄，在人們心中是偉大的，他們?yōu)槊衽艖n，為國解難，殫精竭 慮，置個人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋時期鄭國的燭之武就是其中之一。今天我 們就學(xué)習(xí)選自《左傳》的歷史散文《燭之武退秦師》。二、關(guān)于《左傳》 二、關(guān)于《左傳》- 3 -秦晉攻打鄭國之前展開的一場外交斗爭。燭之武是這場外交斗爭的主角，他身負(fù)君命，只身 赴秦，說退

4、秦軍，實屬不易。當(dāng)時，秦、晉、鄭三國的關(guān)系十分復(fù)雜，了解與次文相關(guān)的歷史史實，對我們學(xué)好這篇 課文十分重要。資料顯示秦立晉君（公元前 651 年）這一年，晉獻(xiàn)工卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻(xiàn)工的庶子夷齊、卓子。并派人迎 接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)工次子夷吾。夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見， 厚禮賄賂秦國，答應(yīng)割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是 課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”?！?/p>

5、君”即秦穆公，“晉君”即晉惠公，“賜”則指“秦 立晉君”之事。惠公背約（公元前 650 年）晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之 地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑕、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，“君”指秦穆公，“許 君焦、瑕”則指公元前 651 年夷吾答應(yīng)予秦河?xùn)|之地一事。秦晉兩國之間的關(guān)系從此出現(xiàn)了裂痕。重耳過鄭（公元前 637 年）這一年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋

6、路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文 公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告， 對重耳不禮。這就是課文中“以其無禮于晉”一事。鄭楚結(jié)盟（公元前 632 年）是年四月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。 當(dāng)時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月