班級(jí)管理復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、1班級(jí)管理班級(jí)管理第一章小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理第一章小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理一、名詞解釋1、班級(jí)班級(jí)：班級(jí)是現(xiàn)代學(xué)校制度的產(chǎn)物。是同一年齡段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排固定地聚集在一起，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)開展教育活動(dòng)的學(xué)校教育基層組織。2、班主任班主任：班主任是學(xué)校中的一種管理角色。他（她）對(duì)學(xué)校中的基層組織——班級(jí)發(fā)揮管理的職能。班主任是班級(jí)的組織者、教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。3、小學(xué)班主任小學(xué)班主任：小學(xué)班主

2、任是小學(xué)班級(jí)的管理者。他（她）要在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下貫徹國(guó)家的教育方針，根據(jù)一定年齡段上小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在班級(jí)中對(duì)實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)工作進(jìn)行管理。小學(xué)班主任一般兼任少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，對(duì)少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。4、管理管理：管理是社會(huì)組織活動(dòng)中的現(xiàn)象，它是組織管理者運(yùn)用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，采取計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)等管理措施，為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)開展的活動(dòng)。5、班級(jí)管理班級(jí)管理：班級(jí)管理是班主任對(duì)小學(xué)班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)。班主任在

3、小學(xué)班級(jí)組織中根據(jù)一定的教育目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、控制班級(jí)組織內(nèi)的一切活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)組織目標(biāo)。第二章小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界第二章小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界一、名詞解釋1、小學(xué)班級(jí)中的非正式群體：、小學(xué)班級(jí)中的非正式群體：是班級(jí)組織中的一些小學(xué)生在心理一致性或相容性的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合而成的群體。二、簡(jiǎn)答題1、小學(xué)班級(jí)作為基層教育教學(xué)組織的特征：、小學(xué)班級(jí)作為基層教育教學(xué)組織的特征：①小學(xué)生非自愿選擇的

4、組織（認(rèn)同是基礎(chǔ)性工作）②有共同的學(xué)習(xí)任務(wù)③小學(xué)班級(jí)組織的科層化結(jié)構(gòu)（班主任、班委會(huì)、制度和紀(jì)律）④由成人領(lǐng)導(dǎo)⑤有自己的相對(duì)獨(dú)立性（物理、制度和精神層面即班風(fēng)）2、小學(xué)班級(jí)組織的個(gè)性發(fā)展功能：小學(xué)班級(jí)組織的個(gè)性發(fā)展功能：①班級(jí)生活促進(jìn)兒童自我意識(shí)發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展②班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生興趣發(fā)展，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展③班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生交往發(fā)展，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展1、小學(xué)生同班主任。任課老師的交往2、小學(xué)生與同輩群體的交往3、小學(xué)班級(jí)非

5、正式群體對(duì)班級(jí)教育功能的影響（小學(xué)班級(jí)非正式群體對(duì)班級(jí)教育功能的影響（非正式群體對(duì)小學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展的影響）①小學(xué)班級(jí)非正式群體的參照作用②小學(xué)班級(jí)非正式群體的支持作用③小學(xué)班級(jí)非正式群體是一種獲取知識(shí)的途徑④小學(xué)班級(jí)非正式群體可滿足學(xué)生對(duì)社會(huì)性情感需求⑤小學(xué)班級(jí)非正式群體影響學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展。32、以學(xué)生為主體的原則3、民主性原則4、開放性原則（合力性原則、系統(tǒng)活動(dòng)性原則、教師主導(dǎo)性原則、學(xué)生主體性原則、激勵(lì)性原則、班集體建設(shè)和

6、個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一性原則等）第五章小學(xué)班級(jí)日常管理第五章小學(xué)班級(jí)日常管理一、名詞解釋1、班級(jí)環(huán)境管理、班級(jí)環(huán)境管理：在一個(gè)組織中人和環(huán)境相互作用，班級(jí)日常管理中也要處理人和環(huán)境的關(guān)系2、成長(zhǎng)檔案（紀(jì)錄）袋評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)檔案（紀(jì)錄）袋評(píng)價(jià)：是學(xué)生在班級(jí)組織中全面成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)是在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己、同伴和老師等通過收集、記錄學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的檔案材料從而作出的評(píng)價(jià)3、個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)：班主任日常管理的內(nèi)容之一，根據(jù)班級(jí)成員發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)

7、，給予特別的指導(dǎo)，以幫助每一個(gè)學(xué)生都獲得可能的發(fā)展。二、簡(jiǎn)答題1、集體指導(dǎo)的內(nèi)容、集體指導(dǎo)的內(nèi)容①品德指導(dǎo)②學(xué)習(xí)指導(dǎo)③安全與法規(guī)指導(dǎo)④健康指導(dǎo)2、品德指導(dǎo)品德指導(dǎo)①、班主任的品德指導(dǎo)是學(xué)校德育的要求②、品德指導(dǎo)的任務(wù)是什么（1）鞏固和加強(qiáng)小學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識(shí)（2）豐富小學(xué)生的道德情感體驗(yàn)（3）引導(dǎo)小學(xué)生的道德行為，使之形成道德習(xí)慣3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)①學(xué)習(xí)指導(dǎo)的班級(jí)組織中心任務(wù)的要求②任務(wù)（1）促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的發(fā)展。第一，

8、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)求知欲。第四，要使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步。第五，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。（主動(dòng)性、責(zé)任心、自信、堅(jiān)毅）（2）指導(dǎo)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。第一，班主任要幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)自我規(guī)劃并開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二，指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、正確記憶的方法）第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”12大學(xué)習(xí)習(xí)慣：上學(xué)、課前復(fù)