信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式的研究

1、信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式的研究信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式的研究【摘要】信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)建，改變了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，改變了教師既有的教學(xué)模式，大大拓寬了師生之間互動的層次，有效提高了學(xué)校教育教學(xué)的效率。信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)并不是萬利無弊，在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，當(dāng)老師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，當(dāng)教師通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流時，是否會發(fā)覺期間缺少的是情感的交流，人之所以為人，就是他有情感，我們培養(yǎng)的不是沒有情感的物件，而是活生生

2、的人，怎樣在信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中更大程度的怎進(jìn)情感的交流與互動還有待于我們進(jìn)一步的探索與研究。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變情感【正文】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，知識更新的周期越來越短。需要學(xué)生接受的必須知識的時空跨度越來越大，怎樣才能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)接受自己所需要的為自己生存發(fā)展創(chuàng)造更大的知識層次就成了現(xiàn)如今眾多學(xué)者、專家研究評論的對象。怎樣才能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)最大限度的接受有效的知識，信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)

3、這個目標(biāo)提供了廣闊的實(shí)踐平臺。怎樣利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來改變學(xué)生既有的學(xué)習(xí)方式以增進(jìn)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效率，教師在這種環(huán)境下又怎樣與學(xué)生進(jìn)行互動，教師又是如何運(yùn)用新型學(xué)習(xí)方式，及促使學(xué)生適應(yīng)新型學(xué)習(xí)方式應(yīng)采取的措施，以此提高新型學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)教育環(huán)境下應(yīng)用的效果。結(jié)合我校信息技術(shù)與學(xué)科整合課題研究小組近幾年的研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)談一下幾點(diǎn)，敬請各位專家批評指正。一、信息技一、信息技術(shù)環(huán)術(shù)環(huán)境對學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響方式的影響信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)建徹底拓

4、寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，更大限度的為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的交流平臺，信息技術(shù)環(huán)境為學(xué)習(xí)方式的拓展提供了厚實(shí)肥沃的土壤。1、學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的啟發(fā)下獨(dú)立探索知識，自覺地把自己看作是教育的對象、學(xué)習(xí)的主人，積極尋求發(fā)展的機(jī)會。2、學(xué)生在選擇有效網(wǎng)絡(luò)信息的過程中盡可能把自己假設(shè)成教育者，他要絡(luò)聽課、搜集資料、請教問題等，打破了時空的界限限制，使教育形式更加開發(fā)化。4、信息技術(shù)的運(yùn)用使得教學(xué)評價更為客觀合理，一方面使得教師及時更改教學(xué)過程中

5、的失誤和不盡理想之處，有利于教學(xué)技能的完善，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境條件下由于各方面因素的限制，這是一件極難做到的事。另一方面使得對學(xué)生的課業(yè)評價更為科學(xué)，更為客觀；同時矯正了過去很多評價學(xué)生的片面觀念，有利于提升教師的理論素養(yǎng)。5、信息技術(shù)極大的便利了教師之間進(jìn)行互助合作的可能，并且有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育資源的共享，從而提高整個教師隊(duì)伍的素質(zhì)：同時因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的存在，使得各種學(xué)科之間的融合和交流成為一種趨勢，這將極大的發(fā)揮更高層次上的課程整合的

6、功能，對課程體系的深入改革有巨大稗益。6、教師在教學(xué)活動過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，營造一個交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)，使課堂教學(xué)能充分地面向全體學(xué)生，廣大學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互關(guān)心、相互促進(jìn)，增進(jìn)同學(xué)間的友愛，使學(xué)生通過多媒體信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作和交流。在教學(xué)活動過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一

7、定情感色彩的，以形象為主體創(chuàng)設(shè)生動具體的情境，這種教學(xué)可以使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情景相類似的情境中發(fā)展，以引起學(xué)生的一定情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生的心理機(jī)能得以發(fā)展。教師要努力激活學(xué)生的情感意識，營造有利于學(xué)習(xí)的情緒與心境，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)活動目標(biāo)去積極參與學(xué)習(xí)活動，自覺抵制各種有礙學(xué)習(xí)活動的消極因素，讓學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，真正做到自主探究、合作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)建改變了學(xué)生固有單純的學(xué)習(xí)方式，這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變對信息技術(shù)教育的認(rèn)識，轉(zhuǎn)