企業(yè)大學建設思考

1、企業(yè)大學建設思考,2,主要內容,企業(yè)大學運作模式打造大學資源基礎員工能力提升企業(yè)的學習文化,,二、搭建企業(yè)大學運作模式,,,1. 客戶與需求,外部客戶,內部客戶,,集團總部,成員企業(yè),產業(yè)集團,員工,,,合作伙伴,供應商,大客戶,政府機構,新奧大學,,個人生涯需求,組織戰(zhàn)略需求,個人能力需求,組織績效需求,,,,客戶,需求,客戶,友好組織,戰(zhàn)略聯(lián)盟,2. 產品與服務,,產品,知識管理方法E-learning學習平臺

2、學習技術經驗交流平臺圖書館,管理基本功系列績效管理系列領導力系列企業(yè)文化與心智模式系列家庭和諧與親子教育系列主要業(yè)務領域專業(yè)系列英語培訓,,EAP咨詢服務個人職業(yè)發(fā)展輔導個性化教練輔導,燃氣職業(yè)資格認證服務資格認證各專業(yè)職業(yè)資格認證,,,,,,領導力測評組織能力測評招聘測評專項業(yè)務能力測評,能力提升體系培訓體系各類人群的培養(yǎng)模式,,搭建體系,課程培訓,,基礎管理咨詢績效管理體系搭建及其優(yōu)化領導

3、力培養(yǎng)企業(yè)文化落地與效能提升人才梯隊培養(yǎng)首任管理者培訓認證講師與員工發(fā)展專員培養(yǎng),咨詢項目,能力 測評,知識管理,員工服務,職業(yè)認證,學歷教育,,在職員工學歷提高合作舉辦研究生班、EMBA班商學院工學院研究生培養(yǎng),6,,,,,企業(yè)文化理念傳承行為習慣轉變引導制度規(guī)范培訓團隊文化氛圍營造家庭和諧與親子教育,管理者培養(yǎng)大學生培養(yǎng)專業(yè)/技術培訓一線員工培訓認證,最佳實踐推廣績效管理優(yōu)化基礎管理咨詢推動管理

4、持續(xù)改進能力標準與學習路徑,與管理體系對接的項目開發(fā)課件開發(fā)及服務講師培養(yǎng)服務培訓班組織支持大型活動支持,文化傳播者,員工發(fā)展顧問,業(yè)務伙伴,培訓組織實施,,培訓認證平臺,業(yè)務支持平臺,開發(fā)服務平臺,3.功能與平臺,,能力提升實施循環(huán),規(guī)則1：設置職業(yè)發(fā)展通道: 劃分職務序列設計薪酬等級,規(guī)則2.設置職業(yè)發(fā)展里程碑：劃分職務/能力等級建立等級標準。,規(guī)則3明確職業(yè)發(fā)展規(guī)則明確晉升方法與程序；明確對應的薪酬

5、調整規(guī)則,規(guī)則4能力提升對接績效管理：根據績效明確能力需求培養(yǎng)所需能力,規(guī)則5.提供專業(yè)指導與服務： 提供員工發(fā)展的專業(yè)化服務 提供員工績效周期內的服務,,,6.結果應用,1.培養(yǎng)對象,2.能力需求,3.發(fā)展計劃,4.培養(yǎng)實施,5.結果輸出,,,,,實施循環(huán),4. 政策與規(guī)則,8,主要內容,搭建企業(yè)大學運作模式打造大學資源基礎營造企業(yè)的學習文化實施員工能力提升,9,1.員工發(fā)展隊伍打造,,,專兼職講師隊伍,總經理到

6、大學當2-3年專職講師、顧問后才能成為職業(yè)董事大學作為培養(yǎng)管理者的輪崗基地大學中高層人員不許來自基層,講師培養(yǎng)和管理模式,2.課程體系建設,,營銷,,專業(yè)基本功,通用類（文化+職業(yè)素養(yǎng)+基礎能力）,通用,管理,專業(yè)/技術,課程評審委員會,領導力提升,管理進階,管理基本功,培訓資料學習資料操作工具案例分享注意事項,,企業(yè)大學,提供服務,,,,,,,各級單位,指導整理并收集，形成學習成長知識庫,,提出需求,引導需求,,,知

7、識庫,搭建交流平臺最佳實踐交流,3. 知識管理,自行開發(fā)購買內化,學習管理系統(tǒng)技術支持課件制作工具,應用培訓輔導按需求開發(fā)課件持續(xù)改進管理維護,4. 網絡學習,創(chuàng)造知識學習知識,分享知識積累知識,查詢知識運用知識,14,主要內容,搭建企業(yè)大學運作模式打造大學資源基礎營造企業(yè)的學習文化實施員工能力提升,,器物,,,制度,核心價值觀,目標,做人,做事,學習培訓對企業(yè)文化的關系,人,行為,1.新奧大學文化——“白

8、鹿洞學規(guī)”,五教之目父子有親；君臣有義；夫婦有別；長幼有序；朋友有信。為學之序博學之；審問之；慎思之；明辨之；篤行之。,修身之要言忠信，行篤敬；懲忿窒欲，遷善改過。處事之要正其誼，不謀其利；明其道，不計其功。接物之要己所不欲，勿施于人；行有不得，反求諸己。,,個人與組織共贏,能力提升,提升個人生命品質,薪酬福利,成長空間,,,,知識、經驗成長機會共享,財富共享,良好氛圍共享,成就感,職位空間共享,

9、2. 能力提升的目的,健康 ——身心平衡 ——生活、工作共贏 ——個人與他人、團隊、組織、社會、自然,3.能力提升的檢驗標準,4. 落實學習文化的基本功,必備工具,21,主要內容,搭建企業(yè)大學運作模式打造大學資源基礎營造企業(yè)的學習文化實施員工能力提升,,,,,4.新員工(大學生) 入司培訓,1.一線員工勝任能力培養(yǎng),管理人才梯隊高層梯隊中層梯隊基層梯隊(青年骨干),專業(yè)管理人才梯隊技術總監(jiān)梯

10、隊企業(yè)總工梯隊,,2.管理干部,,3.專業(yè)技術人員培訓認證,四類人員培養(yǎng),23,1.領導力發(fā)展,24,,,,講師隊伍建設和管理1.整合內外部專家資源, 2.培養(yǎng)內部專業(yè)講師,能力標準和培訓模式1. 建立專業(yè)技術通用能力標準2. 探索專業(yè)培訓模式,專業(yè)技術課程開發(fā)1.學習路徑圖建立2.建立專業(yè)課程體系3. 課程/教材開發(fā),,,結合國家職業(yè)資格認證工作,從試點專業(yè)開始，嘗試認證培訓服務。,專業(yè)技術培訓體系建設,專業(yè)系統(tǒng)認

11、證培訓,專業(yè)技術人才梯隊培養(yǎng),高級專業(yè)管理人才培養(yǎng),,分層分級實施能力提升,,,,2. 專業(yè)/技術培訓發(fā)展規(guī)劃,25,,3. 燃氣培訓基地發(fā)展規(guī)劃,培訓,1.以培訓的方式，實現新技術、新工藝、新材料等技術研發(fā)成果轉化2.實施國內、外燃氣技術培訓交流，提升新奧燃氣技術人員能力素質3.整合內部專家資源，搭建技術傳播平臺4.完成各工種各級別的培訓教材開發(fā),認證,1.建立起一套可復制、推廣的區(qū)域培訓中心模式，適合個性化的需要

12、2.在總部和區(qū)域建立國家技能鑒定中心3.完善燃氣技工技能等級評定體系，包括標準、題庫等方面,,,,大學生,新奧特色,日本新人培養(yǎng)框架,中國人文精神,培養(yǎng)對象,項 目,輸 出,能 力,目 的,人才梯隊培養(yǎng),培養(yǎng)培養(yǎng)人的模式,提高人才留存率,認同企業(yè)的職業(yè)人,大學生培養(yǎng)模式,,,,,新奧人,青年骨干,班主任工作人員,班主任特訓營,大學生培訓,,新奧新人培養(yǎng)模式,4.大學生培訓——“一箭三雕”培訓思路,,