數(shù)和形說課稿 _0

1、數(shù)和形說課稿數(shù)和形說課稿數(shù)和形說課稿數(shù)學廣角——《數(shù)與形》說課稿尊敬的評委，親愛的老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學六年級上冊第107108頁的《數(shù)與形》。1、把握教材、領悟目標（一）教材與學情分析數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學教材中比比皆是。有時候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓，可利用數(shù)的規(guī)侓來解決圖形的問題。有時候，是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學原理與事實，讓人一目了然。尤其是小學生思維的抽象程度還不夠高經(jīng)常需要借助直觀模型

2、來幫助理解。還有時候，數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來解決“形”的問題，也可以用“形”來解決“數(shù)”的問題。（二）教學目標。為此，我把本課教學目標擬定為：知識與技能：運用數(shù)形結(jié)合的方法探索規(guī)律，幫助計算，解決實際問題。數(shù)學思考：通過活動，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)規(guī)律，經(jīng)歷探究數(shù)讓學生尋找圖形中所包含的數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考的習慣。四、四環(huán)教學，自主探究基于以上的思考，我設計了四個環(huán)節(jié)：（一）知識鏈接，激趣導入。1、觀看微課

3、，創(chuàng)設問題情境通過觀看《數(shù)與形》微課，回顧感知數(shù)形結(jié)合的應用，如：利用用長方形模型演示1235，利用線段圖理解分數(shù)應用題；利用面積模型解釋乘法分配律……從而得出：數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來解決“形”，也可用“形”來解決“數(shù)”的問題。今天我們來深入研究“數(shù)”與“形”（板書）。順勢創(chuàng)設問題情境：25個黑點，誰想到了哪些與眾不同的計算方法？●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●【設計意圖：通過舊知，喚起學生對數(shù)與形的感知，初步建