創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

1、_衄蘭塑竺竺!：呈!型型。n認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)一誤區(qū)一：不求甚’解。學(xué)習(xí)型組織理論博大精深，不潛心學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)研究，它的精要之處很難把握好。由于它的深?yuàn)W難懂，使得一般學(xué)習(xí)者淺嘗輒止，望而卻步，或者如走馬觀花，或者靠道聽(tīng)途說(shuō)，就想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織理論不過(guò)爾爾，沒(méi)什么大不了的，甚至對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論嗤之以鼻，認(rèn)為不過(guò)是整合了百家之長(zhǎng)的一套不可能實(shí)現(xiàn)的理想主義理論等等。這些膚淺的認(rèn)識(shí)和做法是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織道路上的一塊絆腳石，直接阻礙了學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)

2、建工作。誤區(qū)二：一知半解。學(xué)習(xí)型組織理論是一門系統(tǒng)的組織管理科學(xué)，是一個(gè)完整而不可分割的理論體系，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，切忌斷章取義、窺一斑而白以為知全貌。誤區(qū)三：基本概念不清。1、學(xué)習(xí)型組織理論是一項(xiàng)科學(xué)的管理理念，它勾畫(huà)了一種先進(jìn)的組織模式，創(chuàng)建者不解決認(rèn)識(shí)或觀念上的問(wèn)題，僅僅將它當(dāng)作一種管理方法或手段來(lái)使用，猶如南轅北轍，只能在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的道路上越走越遠(yuǎn)。2、學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)不是—般意義上的獲取知識(shí)和信息，而是組織或個(gè)人

3、不斷超越、不斷提高的一種過(guò)程；學(xué)習(xí)型組織也不等于組織學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是辦班搞培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。比如學(xué)習(xí)萊鋼煉鋼廠經(jīng)驗(yàn)，學(xué)什么學(xué)煉鋼廠如何組織辦班學(xué)習(xí)嗎顯然不是。3、學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)什么樣的組織是方的是圓的我們的思維習(xí)慣了認(rèn)識(shí)看得見(jiàn)摸得著的具體事物，所以也總想給學(xué)習(xí)型組織一個(gè)看得見(jiàn)摸得著的定義。但這是不可能的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)型組織是一種管理理念，是一種境界(學(xué)習(xí)型組織的三個(gè)內(nèi)涵可以體現(xiàn))，因而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就具有了相

4、當(dāng)?shù)碾y度。二、實(shí)踐中的誤區(qū)誤區(qū)一：運(yùn)動(dòng)化。這是中國(guó)文化大革命時(shí)期的后遺癥。時(shí)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一件非常時(shí)髦的事情，但是都來(lái)趕時(shí)髦就容易陷入一種誤區(qū)。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為：你永遠(yuǎn)不能說(shuō)：“我們已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織”。所以，創(chuàng)建的過(guò)程是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，而一旦陷入運(yùn)動(dòng)化的誤區(qū)，學(xué)習(xí)型組織就有曇花一現(xiàn)的危險(xiǎn)。誤區(qū)二：形式化。由于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有固定的模式可循，所以萊鋼煉鋼廠的成功經(jīng)驗(yàn)就成為學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。但學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是去蕪存精、消化吸收的過(guò)

5、程，不應(yīng)該照搬照套，“拿來(lái)主義”最終將導(dǎo)致形式主義，而形式化的東西是沒(méi)有生命力的。誤區(qū)三：浮躁，急功近利。學(xué)習(xí)型組織不是一棵搖錢樹(shù)，抱住了一搖就財(cái)源滾滾。抱有這種思想的人，往往急功近利，作風(fēng)浮躁，不能踏踏實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)性工作。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織從理論的學(xué)習(xí)研究到實(shí)踐的正確實(shí)施，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)都是非常重要的。誤區(qū)四：舍本逐末。五項(xiàng)修煉也好，提高組織學(xué)習(xí)力也好，無(wú)為而為的有機(jī)管理也好，其核心仍是人本管理的管理理念，這也是學(xué)習(xí)型組織的魅力所

6、在。它不是一種冷冰冰的強(qiáng)權(quán)管理，而是一種富有人情味的人性化管理。片面地追求管理的技巧性、藝術(shù)性，無(wú)異于舍本逐末，在流沙上建摩天大樓。那么，如何有效地避免上述誤區(qū)呢一、要避免認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以從兩方面人手：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。采取靈活多樣的教學(xué)方式，在組織中進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論的教育研究工作，將艱澀難懂的理論融入形象生動(dòng)的游戲或案例中。爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)員工正確理解學(xué)習(xí)型組織理論，發(fā)自內(nèi)心地接納學(xué)習(xí)型組織，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)型組織的深切向往。沒(méi)有對(duì)理論的正

7、確理解和接納，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作將無(wú)從談起。2、走出去，向其它先進(jìn)組織學(xué)習(xí)，讓成功的事實(shí)擊敗那些消極認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型組織不是鏡花水月，不是理想化的遙不可及的空想，成功的例證是最具說(shuō)服力的。煉鋼廠的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)者正是因?yàn)楦型硎芰撕?、江淮等學(xué)習(xí)型組織的強(qiáng)大生命力才選擇認(rèn)定了這一偉大的管理理念。二，要避免實(shí)踐中的誤區(qū)，應(yīng)采取以下措施l、多支持，多鼓勵(lì)。創(chuàng)建的過(guò)程中必然隱含著失敗的危險(xiǎn)，這時(shí)候最重要的是敢于去嘗試，去探索。學(xué)習(xí)煉鋼經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這

8、種勇于實(shí)踐勇于探索的創(chuàng)業(yè)精神。支持和鼓勵(lì)各級(jí)組織放手去實(shí)踐。2、注重引導(dǎo)。學(xué)習(xí)煉鋼經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要拋開(kāi)各種誤區(qū)，必須注重正確的引導(dǎo)。上級(jí)部門和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)都很重要。一是總結(jié)好的成功的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，加以推廣；另一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和苗頭，及時(shí)加以糾正。這對(duì)無(wú)一定之規(guī)的創(chuàng)建實(shí)踐是很重要的。3、要認(rèn)清創(chuàng)建過(guò)程中的一項(xiàng)最根本的任務(wù)：“灌輸一種理念，開(kāi)拓一種思路，探索一種機(jī)制，營(yíng)造一種氛圍”。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，各

9、種先進(jìn)的管理理論還將不斷涌現(xiàn)，但管理的主題是不會(huì)變的。歸根結(jié)底，我們要的是一種現(xiàn)代企業(yè)管理制度和理念，這也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的核心和最終目標(biāo)。囫萬(wàn)方數(shù)據(jù)EEEd組織S川ga陽(yáng)U認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)嗣誤區(qū)一:不求甚、解o學(xué)習(xí)型組織理論博大精深，不潛心學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)研究，它的精要之處很難把握好。由于它的深?yuàn)W難懂，使得一般學(xué)習(xí)者淺嘗輒止，望而卻步，或者如走馬觀花，或者靠道昕途說(shuō)，就想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織理論不過(guò)爾爾，沒(méi)什么大不了的，甚至對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論嗤之

10、以鼻，認(rèn)為不過(guò)是整合了百家之長(zhǎng)的一王若不可能實(shí)現(xiàn)的理想主義理論等等。這些膚淺的認(rèn)識(shí)和做法是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織道路上的…塊絆腳石，直接阻礙了學(xué)習(xí)型姐織的創(chuàng)建工作。誤區(qū)二:一知半解。學(xué)習(xí)型組織理論是…門系統(tǒng)的組織管理科學(xué)，一個(gè)完整而不可分割的理論體系，習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，切總斷章取義、窺一斑而自以為知全貌。誤區(qū)三:基本概念不清。1、學(xué)習(xí)型組織理論是一項(xiàng)科學(xué)的管理理念，它勾畫(huà)了一種先進(jìn)的組織模式，創(chuàng)建者不解決認(rèn)識(shí)成觀念上的問(wèn)題，僅僅將它當(dāng)作一種管

11、理方法或手段來(lái)使用，猶如南轆北轍，只能在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的道路上路走越遠(yuǎn)。2、學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)不是一般意義上的獲取知識(shí)和信息，而是組織或個(gè)人不斷超越、不斷提高的一科址和學(xué)習(xí)細(xì)組織慌不等于組織學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組伊就是辦班摘培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)，到阿就大錯(cuò)特錯(cuò)了。比如學(xué)習(xí)萊鋼煉鋼廠停驗(yàn)，學(xué)什么學(xué)煉鋼廠如例組織辦班學(xué)習(xí)嗎顯然不是。3、學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)什么樣的組織是方的是圓的我們的思維習(xí)慣了認(rèn)識(shí)肴得見(jiàn)摸得著的具體事物，所以也總想給學(xué)習(xí)型組織

12、一個(gè)肴得見(jiàn)摸得著的定義。但這是不可能的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)劇組織是一種管理理念，是一種境界(學(xué)習(xí)劇組織的三個(gè)內(nèi)涵可以體現(xiàn))，因而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就具有了相當(dāng)?shù)碾y度。二、實(shí)踐中的誤區(qū)誤區(qū)一:運(yùn)動(dòng)化。這是中回文化大革命時(shí)期的后撒癥。時(shí)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)割組織是→件非常時(shí)髦的事情，但是都來(lái)趕時(shí)髦就容易陷入一種誤區(qū)。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為:你永遠(yuǎn)不能說(shuō):“我們?nèi)战?jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織以，創(chuàng)建的過(guò)程是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，而一E!.陷入運(yùn)功化的誤區(qū)，學(xué)習(xí)型組織就有罷花一現(xiàn)的危

13、險(xiǎn)。放區(qū)二:形式化。由于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有固定的模式可循，所以菜鋼煉鋼廠的成功經(jīng)驗(yàn)就成為學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。f且學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是去蕪存精、消化吸收的過(guò)程，不應(yīng)該照搬照套，“拿來(lái)主義“最終將導(dǎo)致形式主義，刨崖事刃型組織|~n眉目吾孿性軍孿淑樺l而形式化的東西是沒(méi)有生命力的。誤區(qū)三:浮躁，急功近利。學(xué)習(xí)型組織不是…棵搖錢樹(shù)，抱住了一搖就財(cái)源滾擒。抱有這種思想的人，往急功近利，作風(fēng)浮躁，不能踏踏實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)性工作。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織從理論的學(xué)習(xí)研究到

14、實(shí)踐的正確實(shí)施，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)都是非常重要的。誤區(qū)四:舍本逐末。五項(xiàng)修煉也好，提高組織學(xué)習(xí)力也好，無(wú)為而為的有機(jī)管理也好，其核心仍是人本管理的管理理念，這也是學(xué)習(xí)型組織的臟力所在。它不是一種冷冰冰的強(qiáng)權(quán)管理，而是一種富有人情昧的人性化管理。片面地追求管理的技巧性、藝術(shù)性，無(wú)異于舍本逐末，在流沙上建摩天大樓。l241跚跚圈1斟匾畫(huà)2∞2茸第6期總第214期那么，如何有效地避免上述誤區(qū)呢…、要避免認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以從兩方面入手:1、加強(qiáng)學(xué)

15、習(xí)。采取靈活多樣的教學(xué)方式，在組織中進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論的教育研究工作，將艱澀難髓的理論融入形象生動(dòng)的游戲成案例中。爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)員工正確理解學(xué)習(xí)型組織理論，發(fā)自內(nèi)心地接納學(xué)習(xí)型組織，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)型組織的深切向往。沒(méi)有對(duì)理論的正確理解和接納，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作將無(wú)從談起。2、走出去，向其它先進(jìn)組織學(xué)習(xí)，讓成功的事實(shí)擊敗那些消極認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型組織不是鏡花水月，理想化的遙不可及的空想，成功的例證是最具說(shuō)服力的。煉鋼廠的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)者正是劇為感同

16、身受了悔爾、工1位等學(xué)習(xí)型組織的強(qiáng)大生命力才選擇認(rèn)定了這一偉大的管理理念。二二、要溜免實(shí)踐中的誤區(qū)，應(yīng)采取以下措施1、多支持，多鼓勵(lì)。創(chuàng)建的過(guò)程中必然隱含著失敗的危險(xiǎn)，這時(shí)候最重要的是敢于去嘗試，去探索。學(xué)習(xí)煉鋼經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種勇于實(shí)踐勇于探索的創(chuàng)業(yè)精神。支持和鼓勵(lì)各級(jí)組織放手去實(shí)踐。2、注重引導(dǎo)。學(xué)習(xí)煉鋼經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要拋開(kāi)各種誤區(qū)，必須性主意正確的引導(dǎo)。上級(jí)部門和杜會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)都很重要。一是總結(jié)好的成功的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，加以推廣

17、方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和苗頭，及時(shí)加以糾臟。這對(duì)光一定之規(guī)的創(chuàng)建實(shí)踐是很重要的。3、妥認(rèn)清創(chuàng)建過(guò)程中的一唄最根本的任務(wù)灌輸一種理念，開(kāi)拓一種思路，探索一種機(jī)制，管這一種氛圈隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，各種先進(jìn)的管理理論還將不斷涌現(xiàn)，但管理的主題是不會(huì)變的。歸根結(jié)底，我們要的是一種現(xiàn)代企業(yè)管理制度和理念，這也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的核心和最終目標(biāo)。四_衄蘭塑竺竺!：呈!型型。n認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)一誤區(qū)一：不求甚’解。學(xué)習(xí)型組織理論博大精

18、深，不潛心學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)研究，它的精要之處很難把握好。由于它的深?yuàn)W難懂，使得一般學(xué)習(xí)者淺嘗輒止，望而卻步，或者如走馬觀花，或者靠道聽(tīng)途說(shuō)，就想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織理論不過(guò)爾爾，沒(méi)什么大不了的，甚至對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論嗤之以鼻，認(rèn)為不過(guò)是整合了百家之長(zhǎng)的一套不可能實(shí)現(xiàn)的理想主義理論等等。這些膚淺的認(rèn)識(shí)和做法是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織道路上的一塊絆腳石，直接阻礙了學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作。誤區(qū)二：一知半解。學(xué)習(xí)型組織理論是一門系統(tǒng)的組織管理科學(xué)，是一個(gè)完整而不可

19、分割的理論體系，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，切忌斷章取義、窺一斑而白以為知全貌。誤區(qū)三：基本概念不清。1、學(xué)習(xí)型組織理論是一項(xiàng)科學(xué)的管理理念，它勾畫(huà)了一種先進(jìn)的組織模式，創(chuàng)建者不解決認(rèn)識(shí)或觀念上的問(wèn)題，僅僅將它當(dāng)作一種管理方法或手段來(lái)使用，猶如南轅北轍，只能在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的道路上越走越遠(yuǎn)。2、學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)不是—般意義上的獲取知識(shí)和信息，而是組織或個(gè)人不斷超越、不斷提高的一種過(guò)程；學(xué)習(xí)型組織也不等于組織學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就

20、是辦班搞培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。比如學(xué)習(xí)萊鋼煉鋼廠經(jīng)驗(yàn)，學(xué)什么學(xué)煉鋼廠如何組織辦班學(xué)習(xí)嗎顯然不是。3、學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)什么樣的組織是方的是圓的我們的思維習(xí)慣了認(rèn)識(shí)看得見(jiàn)摸得著的具體事物，所以也總想給學(xué)習(xí)型組織一個(gè)看得見(jiàn)摸得著的定義。但這是不可能的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)型組織是一種管理理念，是一種境界(學(xué)習(xí)型組織的三個(gè)內(nèi)涵可以體現(xiàn))，因而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就具有了相當(dāng)?shù)碾y度。二、實(shí)踐中的誤區(qū)誤區(qū)一：運(yùn)動(dòng)化。這是中國(guó)文化大革命時(shí)期的后遺癥。時(shí)下創(chuàng)建

21、學(xué)習(xí)型組織是一件非常時(shí)髦的事情，但是都來(lái)趕時(shí)髦就容易陷入一種誤區(qū)。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為：你永遠(yuǎn)不能說(shuō)：“我們已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織”。所以，創(chuàng)建的過(guò)程是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，而一旦陷入運(yùn)動(dòng)化的誤區(qū)，學(xué)習(xí)型組織就有曇花一現(xiàn)的危險(xiǎn)。誤區(qū)二：形式化。由于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有固定的模式可循，所以萊鋼煉鋼廠的成功經(jīng)驗(yàn)就成為學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。但學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是去蕪存精、消化吸收的過(guò)程，不應(yīng)該照搬照套，“拿來(lái)主義”最終將導(dǎo)致形式主義，而形式化的東西是沒(méi)有生命力的。

22、誤區(qū)三：浮躁，急功近利。學(xué)習(xí)型組織不是一棵搖錢樹(shù)，抱住了一搖就財(cái)源滾滾。抱有這種思想的人，往往急功近利，作風(fēng)浮躁，不能踏踏實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)性工作。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織從理論的學(xué)習(xí)研究到實(shí)踐的正確實(shí)施，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)都是非常重要的。誤區(qū)四：舍本逐末。五項(xiàng)修煉也好，提高組織學(xué)習(xí)力也好，無(wú)為而為的有機(jī)管理也好，其核心仍是人本管理的管理理念，這也是學(xué)習(xí)型組織的魅力所在。它不是一種冷冰冰的強(qiáng)權(quán)管理，而是一種富有人情味的人性化管理。片面地追求管理的技

23、巧性、藝術(shù)性，無(wú)異于舍本逐末，在流沙上建摩天大樓。那么，如何有效地避免上述誤區(qū)呢一、要避免認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以從兩方面人手：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。采取靈活多樣的教學(xué)方式，在組織中進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論的教育研究工作，將艱澀難懂的理論融入形象生動(dòng)的游戲或案例中。爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)員工正確理解學(xué)習(xí)型組織理論，發(fā)自內(nèi)心地接納學(xué)習(xí)型組織，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)型組織的深切向往。沒(méi)有對(duì)理論的正確理解和接納，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作將無(wú)從談起。2、走出去，向其它先進(jìn)組織學(xué)習(xí)，讓成

24、功的事實(shí)擊敗那些消極認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型組織不是鏡花水月，不是理想化的遙不可及的空想，成功的例證是最具說(shuō)服力的。煉鋼廠的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)者正是因?yàn)楦型硎芰撕?、江淮等學(xué)習(xí)型組織的強(qiáng)大生命力才選擇認(rèn)定了這一偉大的管理理念。二，要避免實(shí)踐中的誤區(qū)，應(yīng)采取以下措施l、多支持，多鼓勵(lì)。創(chuàng)建的過(guò)程中必然隱含著失敗的危險(xiǎn)，這時(shí)候最重要的是敢于去嘗試，去探索。學(xué)習(xí)煉鋼經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種勇于實(shí)踐勇于探索的創(chuàng)業(yè)精神。支持和鼓勵(lì)各級(jí)組織放手去實(shí)踐。2、注重引導(dǎo)。學(xué)習(xí)煉鋼

25、經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要拋開(kāi)各種誤區(qū)，必須注重正確的引導(dǎo)。上級(jí)部門和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)都很重要。一是總結(jié)好的成功的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，加以推廣；另一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和苗頭，及時(shí)加以糾正。這對(duì)無(wú)一定之規(guī)的創(chuàng)建實(shí)踐是很重要的。3、要認(rèn)清創(chuàng)建過(guò)程中的一項(xiàng)最根本的任務(wù)：“灌輸一種理念，開(kāi)拓一種思路，探索一種機(jī)制，營(yíng)造一種氛圍”。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，各種先進(jìn)的管理理論還將不斷涌現(xiàn)，但管理的主題是不會(huì)變的。歸根結(jié)底，我們要的是一種現(xiàn)代

26、企業(yè)管理制度和理念，這也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的核心和最終目標(biāo)。囫萬(wàn)方數(shù)據(jù)EEEd組織S川ga陽(yáng)U認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)嗣誤區(qū)一:不求甚、解o學(xué)習(xí)型組織理論博大精深，不潛心學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)研究，它的精要之處很難把握好。由于它的深?yuàn)W難懂，使得一般學(xué)習(xí)者淺嘗輒止，望而卻步，或者如走馬觀花，或者靠道昕途說(shuō)，就想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織理論不過(guò)爾爾，沒(méi)什么大不了的，甚至對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論嗤之以鼻，認(rèn)為不過(guò)是整合了百家之長(zhǎng)的一王若不可能實(shí)現(xiàn)的理想主義理論等等。這些膚淺的認(rèn)識(shí)

27、和做法是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織道路上的…塊絆腳石，直接阻礙了學(xué)習(xí)型姐織的創(chuàng)建工作。誤區(qū)二:一知半解。學(xué)習(xí)型組織理論是…門系統(tǒng)的組織管理科學(xué)，一個(gè)完整而不可分割的理論體系，習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，切總斷章取義、窺一斑而自以為知全貌。誤區(qū)三:基本概念不清。1、學(xué)習(xí)型組織理論是一項(xiàng)科學(xué)的管理理念，它勾畫(huà)了一種先進(jìn)的組織模式，創(chuàng)建者不解決認(rèn)識(shí)成觀念上的問(wèn)題，僅僅將它當(dāng)作一種管理方法或手段來(lái)使用，猶如南轆北轍，只能在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的道路上路走越遠(yuǎn)。2、學(xué)習(xí)型

28、組織所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)不是一般意義上的獲取知識(shí)和信息，而是組織或個(gè)人不斷超越、不斷提高的一科址和學(xué)習(xí)細(xì)組織慌不等于組織學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組伊就是辦班摘培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)，到阿就大錯(cuò)特錯(cuò)了。比如學(xué)習(xí)萊鋼煉鋼廠停驗(yàn)，學(xué)什么學(xué)煉鋼廠如例組織辦班學(xué)習(xí)嗎顯然不是。3、學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)什么樣的組織是方的是圓的我們的思維習(xí)慣了認(rèn)識(shí)肴得見(jiàn)摸得著的具體事物，所以也總想給學(xué)習(xí)型組織一個(gè)肴得見(jiàn)摸得著的定義。但這是不可能的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)劇組織是一種管理理念，是一種境界(

29、學(xué)習(xí)劇組織的三個(gè)內(nèi)涵可以體現(xiàn))，因而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就具有了相當(dāng)?shù)碾y度。二、實(shí)踐中的誤區(qū)誤區(qū)一:運(yùn)動(dòng)化。這是中回文化大革命時(shí)期的后撒癥。時(shí)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)割組織是→件非常時(shí)髦的事情，但是都來(lái)趕時(shí)髦就容易陷入一種誤區(qū)。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為:你永遠(yuǎn)不能說(shuō):“我們?nèi)战?jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織以，創(chuàng)建的過(guò)程是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，而一E!.陷入運(yùn)功化的誤區(qū)，學(xué)習(xí)型組織就有罷花一現(xiàn)的危險(xiǎn)。放區(qū)二:形式化。由于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有固定的模式可循，所以菜鋼煉鋼廠的成功經(jīng)驗(yàn)

30、就成為學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。f且學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是去蕪存精、消化吸收的過(guò)程，不應(yīng)該照搬照套，“拿來(lái)主義“最終將導(dǎo)致形式主義，刨崖事刃型組織|~n眉目吾孿性軍孿淑樺l而形式化的東西是沒(méi)有生命力的。誤區(qū)三:浮躁，急功近利。學(xué)習(xí)型組織不是…棵搖錢樹(shù)，抱住了一搖就財(cái)源滾擒。抱有這種思想的人，往急功近利，作風(fēng)浮躁，不能踏踏實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)性工作。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織從理論的學(xué)習(xí)研究到實(shí)踐的正確實(shí)施，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)都是非常重要的。誤區(qū)四:舍本逐末。五項(xiàng)修煉也好，

31、提高組織學(xué)習(xí)力也好，無(wú)為而為的有機(jī)管理也好，其核心仍是人本管理的管理理念，這也是學(xué)習(xí)型組織的臟力所在。它不是一種冷冰冰的強(qiáng)權(quán)管理，而是一種富有人情昧的人性化管理。片面地追求管理的技巧性、藝術(shù)性，無(wú)異于舍本逐末，在流沙上建摩天大樓。l241跚跚圈1斟匾畫(huà)2∞2茸第6期總第214期那么，如何有效地避免上述誤區(qū)呢…、要避免認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以從兩方面入手:1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。采取靈活多樣的教學(xué)方式，在組織中進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論的教育研究工作，將艱澀難髓的

32、理論融入形象生動(dòng)的游戲成案例中。爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)員工正確理解學(xué)習(xí)型組織理論，發(fā)自內(nèi)心地接納學(xué)習(xí)型組織，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)型組織的深切向往。沒(méi)有對(duì)理論的正確理解和接納，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作將無(wú)從談起。2、走出去，向其它先進(jìn)組織學(xué)習(xí)，讓成功的事實(shí)擊敗那些消極認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型組織不是鏡花水月，理想化的遙不可及的空想，成功的例證是最具說(shuō)服力的。煉鋼廠的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)者正是劇為感同身受了悔爾、工1位等學(xué)習(xí)型組織的強(qiáng)大生命力才選擇認(rèn)定了這一偉大的管理理念。二二、要

33、溜免實(shí)踐中的誤區(qū)，應(yīng)采取以下措施1、多支持，多鼓勵(lì)。創(chuàng)建的過(guò)程中必然隱含著失敗的危險(xiǎn)，這時(shí)候最重要的是敢于去嘗試，去探索。學(xué)習(xí)煉鋼經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種勇于實(shí)踐勇于探索的創(chuàng)業(yè)精神。支持和鼓勵(lì)各級(jí)組織放手去實(shí)踐。2、注重引導(dǎo)。學(xué)習(xí)煉鋼經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要拋開(kāi)各種誤區(qū)，必須性主意正確的引導(dǎo)。上級(jí)部門和杜會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)都很重要。一是總結(jié)好的成功的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，加以推廣方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和苗頭，及時(shí)加以糾臟。這對(duì)光一定之規(guī)的創(chuàng)建實(shí)踐