構(gòu)建基層央行長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的思考

1、《金融與經(jīng)濟(jì)))2oo6年第12期構(gòu)建基層央行長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的思考曹鉦升(人民銀行九江市中心支行，江西九江332000)摘要：近年來(lái)，基層央行在轉(zhuǎn)換職能、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位競(jìng)聘、績(jī)效考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員工的進(jìn)位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，未能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。因此。要建立和完善一套長(zhǎng)效合理的激勵(lì)機(jī)制。關(guān)鍵詞：基層央行：構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制中圈分類號(hào)：F830文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006—169X(200

2、6)12—0078一O1近年來(lái)基層央行在轉(zhuǎn)換職能、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位竟聘、績(jī)效考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員71的進(jìn)位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完普，未能充分調(diào)動(dòng)員32的積極性。建立和完善一套長(zhǎng)效合理的激勵(lì)機(jī)制是當(dāng)前基層央行共同關(guān)注的問(wèn)題。一、基廛央行激勵(lì)機(jī)制存在的主要問(wèn)題一是上級(jí)行對(duì)基層行年度績(jī)效考核32作中存在一定程度的“人情考評(píng)”和“友情情結(jié)”?；鶎有凶陨砜己酥械钠胶庾龇◣?lái)一些消極影響。二是對(duì)員232的學(xué)習(xí)激勵(lì)

3、機(jī)制不強(qiáng)，沒有一套過(guò)硬的強(qiáng)制性懲罰措施。員工缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三是個(gè)人激勵(lì)手段乏力，員232自覺競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，影響了32作創(chuàng)造性。四是機(jī)構(gòu)改革教育宣傳不到位，導(dǎo)致基層央行員_12疑慮較多，思想不穩(wěn)定。二、構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的思考1進(jìn)一步增強(qiáng)繢效考核機(jī)制的科學(xué)性，構(gòu)建“三位一體”的考評(píng)考核體系。一是要構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系，各項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)指標(biāo)要具體量化，有可操作性，防止軟指標(biāo)、軟考核帶來(lái)的隨意性和“軟結(jié)果”。二要構(gòu)建考核監(jiān)督體系，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察

4、部門的監(jiān)督作用。嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行全程參與，包括考核方案的制定、考核過(guò)程的操作和考核結(jié)果的產(chǎn)生，防止違規(guī)操作導(dǎo)致考核結(jié)果的不公正性。三要構(gòu)建考核運(yùn)行體系，做到考核“三嚴(yán)密，三公TI=”，即設(shè)計(jì)體系嚴(yán)密，考核目標(biāo)內(nèi)容公開；考核程序嚴(yán)密，考核過(guò)程環(huán)節(jié)公TI=；考核評(píng)價(jià)嚴(yán)密，考核結(jié)滄結(jié)果公開。2進(jìn)一步體現(xiàn)促學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制的完整性，采取“三結(jié)合”的管理辦法。一是把學(xué)歷(職稱)教育與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，適當(dāng)提高現(xiàn)行的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)習(xí)層次的不同和費(fèi)用支付情況

5、設(shè)定不同比例的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多付出多補(bǔ)償，高學(xué)歷(職稱)高獎(jiǎng)收稿日期：20o6—11作者筒介：曹鉦升，供職于人民銀行丸江市中心支行人事科。78勵(lì)，激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性。二是把學(xué)歷(職稱)教育與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，對(duì)參學(xué)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯和工作成績(jī)突出的員工。授予“學(xué)習(xí)型員2E”、“星級(jí)員2]2”、“最佳員212”等榮譽(yù)稱號(hào)。激發(fā)員212的成就感。三是把學(xué)歷(職稱)教育與處罰相結(jié)合。制定具體處罰措施，對(duì)應(yīng)參加學(xué)歷(職稱)教育而不參加進(jìn)而影

6、響單位工作考核的，扣發(fā)獎(jiǎng)金，并在工資晉級(jí)、方面實(shí)行“一票否決”制。3進(jìn)一步拓展個(gè)人發(fā)展機(jī)制的廣泛性，營(yíng)造三種寬松環(huán)境。一是營(yíng)造員212施展專N：的工作環(huán)境，實(shí)行全員自愿擇崗，把員工放在他所適合的位置上，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和潛能，并在可能的條件下定期輪換工作崗位，增加員212的工作新奇感，培養(yǎng)員工對(duì)工作的熱情和積極性；二是營(yíng)造員工發(fā)展事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。打破區(qū)域限制，多提供一些職位競(jìng)爭(zhēng)、12資級(jí)次競(jìng)爭(zhēng)、上下級(jí)行工作調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)等多種機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)

7、意識(shí)，激發(fā)工作動(dòng)力。三是營(yíng)造員工成就事業(yè)的政治環(huán)境，xq“思想要求進(jìn)步。政治敏銳性強(qiáng)，工作積極肯干，工作績(jī)效顯著，培養(yǎng)時(shí)機(jī)成熟的員工應(yīng)及時(shí)吸收他們加入黨組織，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，激發(fā)他們工作的創(chuàng)造力。4進(jìn)一步凸顯宣傳教育機(jī)制的實(shí)效性。實(shí)行三種引導(dǎo)措施。一是政策的引導(dǎo)要正確及時(shí)，政策的落實(shí)要注重實(shí)效，上級(jí)精神和要求要原本傳達(dá)，保證政令暢通，增強(qiáng)基層央行的工作凝聚力和向心力。二是思想的引導(dǎo)要耐心細(xì)致。做到既講大道理，又講小道理，人隋

8、入理。情理相融。教育員工顧大局，識(shí)大勢(shì)，不信謠，不傳謠，不造謠，端正認(rèn)識(shí)，立足崗位。把全部精力投入到學(xué)習(xí)和工作之中。三是崗位任職資格考試培訓(xùn)的引導(dǎo)要先鼓勁后督學(xué)，積極創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和強(qiáng)化手段，實(shí)行單科合格獎(jiǎng)勵(lì)的做法。激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極備考的主動(dòng)性。維普資訊《金融與經(jīng)濟(jì)~2006年第12期構(gòu)建基層央行長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的思考曹缸升(人民銀行九江市中心支行，江西九江332∞0)摘要z近年來(lái)，基層央行在轉(zhuǎn)換取能、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位競(jìng)聘、

9、績(jī)效考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員工的進(jìn)位意識(shí)和國(guó)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，未能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。因此，要建立和完善一奮長(zhǎng)效合理的激勵(lì)機(jī)制。關(guān)鍵回z基層央行:構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制中固分類號(hào):F830文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A近年來(lái)，基層央行在轉(zhuǎn)換職醋、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位競(jìng)聘、輯敢考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員丁.的進(jìn)位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，未能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。建立和完善一套長(zhǎng)究生合理的撒勵(lì)機(jī)制是當(dāng)前基居

10、央行共同關(guān)注的問(wèn)題。一、基層蟲行曲勵(lì)機(jī)制存在的主要問(wèn)題一是上輯行對(duì)基層行年度緬敢考核工作中存在一定程度的“人情考評(píng)“和“友情情結(jié)基層行自身考核中的豐街做法帶來(lái)一些捐極影響。二是對(duì)員工的學(xué)習(xí)撒勵(lì)機(jī)制不強(qiáng)，世有一套過(guò)硬的強(qiáng)制性懲罰措施，員工恤乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。主是個(gè)人激勵(lì)手段乏力，員工自覺競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，影響了工作創(chuàng)造性。四是機(jī)構(gòu)改革教宵宣傳不到位，導(dǎo)致基層央行員工疑慮較多，思想不穩(wěn)定。二、掏擅長(zhǎng)撞撞勵(lì)機(jī)制的思老1.進(jìn)一步增強(qiáng)績(jī)放考核機(jī)制的科學(xué)

11、性，構(gòu)建“三位一體“的考評(píng)考核體恙。一是罪構(gòu)建考核苦用T體系，各項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)指標(biāo)要具體量化，有可操作性，防止軟指標(biāo)、軟考核帶來(lái)的隨意性和“軟結(jié)果“。二要構(gòu)建考核監(jiān)督體系，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)事部門的監(jiān)督作用，嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行全程垂與，包括考核方案的制定、考核過(guò)程的操作和考核結(jié)果的產(chǎn)生，防止違規(guī)操作導(dǎo)致考核結(jié)果的不公正性。三要構(gòu)建考核運(yùn)行體系，做到l考核“三嚴(yán)密，三公開即設(shè)計(jì)體系嚴(yán)密，考核目標(biāo)內(nèi)容公開z考核程序嚴(yán)霄，考核過(guò)程環(huán)節(jié)公開F考棋手問(wèn)T嚴(yán)

12、霄，考核結(jié)論結(jié)果公開。2.進(jìn)一步體現(xiàn)促學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制的完整1魚，采取“三結(jié)合“的管理辦法。一是把學(xué)歷(職稱)教育與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，適當(dāng)提高現(xiàn)行的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)習(xí)層快的不同和費(fèi)用支付情況設(shè)定不同比例的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多付出多補(bǔ)償，高學(xué)歷(職稱)高架收稿日期:2儀1611作者簡(jiǎn)介:曹缸升，供職于人民銀行九江市中心支行人事科。.78.文章編號(hào):1∞6169X(2∞6)12007801勵(lì)，撒發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性。二是把學(xué)歷(職稱)教育與精神提勵(lì)相結(jié)合

13、，對(duì)參學(xué)牽度積極，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯和工作成輯突出的員工，授予“學(xué)習(xí)型員工“、“星級(jí)員工“、“最佳員工“等榮譽(yù)稱號(hào)，散發(fā)員工的成就1惑。二是把學(xué)歷(申稱)教育與處罰相結(jié)合，制定具體處罰措施，對(duì)應(yīng)參加學(xué)歷(職稱)教育而不盎加進(jìn)而影響單位工作考核的，扣發(fā)獎(jiǎng)金，并在工資晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先和組織發(fā)展等方面實(shí)行“一票否決“制。3.進(jìn)一步拓展個(gè)人發(fā)展機(jī)制的廣泛性，營(yíng)造三種寬松環(huán)境。一是營(yíng)造員工施展專長(zhǎng)的工作環(huán)境，實(shí)行全員自愿揮崗，把員工放在他所適合的位置上，

14、充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和潛能，并在可能的條件下定期輪換工作崗位，增加員工的工作新奇J酶，培葬員工對(duì)工作的熱情和積極性s二是營(yíng)造員工發(fā)展事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，打破區(qū)城限制，多提供一些職位競(jìng)爭(zhēng)、工資組改競(jìng)爭(zhēng)、上下輯行工作調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)等多種機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，散發(fā)工作動(dòng)力。蘭蘭是營(yíng)造員工成就事業(yè)的政情環(huán)境，對(duì)思想要求進(jìn)步，政治敏鏡性強(qiáng)，工作積極肯干，工作績(jī)敢顯著，培葬時(shí)機(jī)成熟的員工應(yīng)及時(shí)咂l(1(他們加入黨組織，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，散發(fā)他們工作的創(chuàng)

15、造力。4.進(jìn)一步凸顯宣傳教育機(jī)制的實(shí)效性，實(shí)行三種引導(dǎo)措施。一是政策的引導(dǎo)要正確及時(shí)，政策的需實(shí)要注重實(shí)姓，上級(jí)精神和要求要原本傳達(dá)，保證政令暢通，增強(qiáng)基層央行的工作噩噩力和向心力。二是思想的引導(dǎo)要耐心細(xì)致，做到既講大道理，又講小道理，入情入理，情理相融。教育員工!碩大局，識(shí)大勢(shì)，不信謠，不傳謠，不造謠，端正認(rèn)識(shí)，立足崗位，把全部精力投入到l學(xué)習(xí)和工作之中。主是崗位任職資格考試培訓(xùn)的引導(dǎo)要先鼓勁后督學(xué)，積極創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和強(qiáng)化手段，

16、實(shí)行單科合格獎(jiǎng)勵(lì)的做晤，撒發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極備考的主動(dòng)性。@《金融與經(jīng)濟(jì)))2oo6年第12期構(gòu)建基層央行長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的思考曹鉦升(人民銀行九江市中心支行，江西九江332000)摘要：近年來(lái)，基層央行在轉(zhuǎn)換職能、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位競(jìng)聘、績(jī)效考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員工的進(jìn)位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，未能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。因此。要建立和完善一套長(zhǎng)效合理的激勵(lì)機(jī)制。關(guān)鍵詞：基層央行：構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制中圈分類

17、號(hào)：F830文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006—169X(2006)12—0078一O1近年來(lái)基層央行在轉(zhuǎn)換職能、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位竟聘、績(jī)效考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員71的進(jìn)位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完普，未能充分調(diào)動(dòng)員32的積極性。建立和完善一套長(zhǎng)效合理的激勵(lì)機(jī)制是當(dāng)前基層央行共同關(guān)注的問(wèn)題。一、基廛央行激勵(lì)機(jī)制存在的主要問(wèn)題一是上級(jí)行對(duì)基層行年度績(jī)效考核32作中存在一定程度的“人情考評(píng)”和“友情情結(jié)”?；鶎有?/p>

18、自身考核中的平衡做法帶來(lái)一些消極影響。二是對(duì)員232的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制不強(qiáng)，沒有一套過(guò)硬的強(qiáng)制性懲罰措施。員工缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三是個(gè)人激勵(lì)手段乏力，員232自覺競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，影響了32作創(chuàng)造性。四是機(jī)構(gòu)改革教育宣傳不到位，導(dǎo)致基層央行員_12疑慮較多，思想不穩(wěn)定。二、構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的思考1進(jìn)一步增強(qiáng)繢效考核機(jī)制的科學(xué)性，構(gòu)建“三位一體”的考評(píng)考核體系。一是要構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系，各項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)指標(biāo)要具體量化，有可操作性，防止軟指標(biāo)、軟考核帶

19、來(lái)的隨意性和“軟結(jié)果”。二要構(gòu)建考核監(jiān)督體系，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督作用。嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行全程參與，包括考核方案的制定、考核過(guò)程的操作和考核結(jié)果的產(chǎn)生，防止違規(guī)操作導(dǎo)致考核結(jié)果的不公正性。三要構(gòu)建考核運(yùn)行體系，做到考核“三嚴(yán)密，三公TI=”，即設(shè)計(jì)體系嚴(yán)密，考核目標(biāo)內(nèi)容公開；考核程序嚴(yán)密，考核過(guò)程環(huán)節(jié)公TI=；考核評(píng)價(jià)嚴(yán)密，考核結(jié)滄結(jié)果公開。2進(jìn)一步體現(xiàn)促學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制的完整性，采取“三結(jié)合”的管理辦法。一是把學(xué)歷(職稱)教育與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相

20、結(jié)合，適當(dāng)提高現(xiàn)行的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)習(xí)層次的不同和費(fèi)用支付情況設(shè)定不同比例的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多付出多補(bǔ)償，高學(xué)歷(職稱)高獎(jiǎng)收稿日期：20o6—11作者筒介：曹鉦升，供職于人民銀行丸江市中心支行人事科。78勵(lì)，激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性。二是把學(xué)歷(職稱)教育與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，對(duì)參學(xué)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯和工作成績(jī)突出的員工。授予“學(xué)習(xí)型員2E”、“星級(jí)員2]2”、“最佳員212”等榮譽(yù)稱號(hào)。激發(fā)員212的成就感。三是把學(xué)歷(職稱)教育與處罰相

21、結(jié)合。制定具體處罰措施，對(duì)應(yīng)參加學(xué)歷(職稱)教育而不參加進(jìn)而影響單位工作考核的，扣發(fā)獎(jiǎng)金，并在工資晉級(jí)、方面實(shí)行“一票否決”制。3進(jìn)一步拓展個(gè)人發(fā)展機(jī)制的廣泛性，營(yíng)造三種寬松環(huán)境。一是營(yíng)造員212施展專N：的工作環(huán)境，實(shí)行全員自愿擇崗，把員工放在他所適合的位置上，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和潛能，并在可能的條件下定期輪換工作崗位，增加員212的工作新奇感，培養(yǎng)員工對(duì)工作的熱情和積極性；二是營(yíng)造員工發(fā)展事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。打破區(qū)域限制，多提供一些職位競(jìng)爭(zhēng)

22、、12資級(jí)次競(jìng)爭(zhēng)、上下級(jí)行工作調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)等多種機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)工作動(dòng)力。三是營(yíng)造員工成就事業(yè)的政治環(huán)境，xq“思想要求進(jìn)步。政治敏銳性強(qiáng)，工作積極肯干，工作績(jī)效顯著，培養(yǎng)時(shí)機(jī)成熟的員工應(yīng)及時(shí)吸收他們加入黨組織，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，激發(fā)他們工作的創(chuàng)造力。4進(jìn)一步凸顯宣傳教育機(jī)制的實(shí)效性。實(shí)行三種引導(dǎo)措施。一是政策的引導(dǎo)要正確及時(shí)，政策的落實(shí)要注重實(shí)效，上級(jí)精神和要求要原本傳達(dá)，保證政令暢通，增強(qiáng)基層央行的工作凝聚力和向心

23、力。二是思想的引導(dǎo)要耐心細(xì)致。做到既講大道理，又講小道理，人隋入理。情理相融。教育員工顧大局，識(shí)大勢(shì)，不信謠，不傳謠，不造謠，端正認(rèn)識(shí)，立足崗位。把全部精力投入到學(xué)習(xí)和工作之中。三是崗位任職資格考試培訓(xùn)的引導(dǎo)要先鼓勁后督學(xué)，積極創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和強(qiáng)化手段，實(shí)行單科合格獎(jiǎng)勵(lì)的做法。激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極備考的主動(dòng)性。維普資訊《金融與經(jīng)濟(jì)~2006年第12期構(gòu)建基層央行長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制的思考曹缸升(人民銀行九江市中心支行，江西九江332∞0)

24、摘要z近年來(lái)，基層央行在轉(zhuǎn)換取能、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位競(jìng)聘、績(jī)效考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員工的進(jìn)位意識(shí)和國(guó)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，未能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。因此，要建立和完善一奮長(zhǎng)效合理的激勵(lì)機(jī)制。關(guān)鍵回z基層央行:構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制中固分類號(hào):F830文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A近年來(lái)，基層央行在轉(zhuǎn)換職醋、加快發(fā)展中通過(guò)實(shí)行崗位競(jìng)聘、輯敢考核等系列舉措在一定程度上激發(fā)了員丁.的進(jìn)位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但由于激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，未能充分

25、調(diào)動(dòng)員工的積極性。建立和完善一套長(zhǎng)究生合理的撒勵(lì)機(jī)制是當(dāng)前基居央行共同關(guān)注的問(wèn)題。一、基層蟲行曲勵(lì)機(jī)制存在的主要問(wèn)題一是上輯行對(duì)基層行年度緬敢考核工作中存在一定程度的“人情考評(píng)“和“友情情結(jié)基層行自身考核中的豐街做法帶來(lái)一些捐極影響。二是對(duì)員工的學(xué)習(xí)撒勵(lì)機(jī)制不強(qiáng)，世有一套過(guò)硬的強(qiáng)制性懲罰措施，員工恤乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。主是個(gè)人激勵(lì)手段乏力，員工自覺競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，影響了工作創(chuàng)造性。四是機(jī)構(gòu)改革教宵宣傳不到位，導(dǎo)致基層央行員工疑慮較多，思想不穩(wěn)

26、定。二、掏擅長(zhǎng)撞撞勵(lì)機(jī)制的思老1.進(jìn)一步增強(qiáng)績(jī)放考核機(jī)制的科學(xué)性，構(gòu)建“三位一體“的考評(píng)考核體恙。一是罪構(gòu)建考核苦用T體系，各項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)指標(biāo)要具體量化，有可操作性，防止軟指標(biāo)、軟考核帶來(lái)的隨意性和“軟結(jié)果“。二要構(gòu)建考核監(jiān)督體系，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)事部門的監(jiān)督作用，嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行全程垂與，包括考核方案的制定、考核過(guò)程的操作和考核結(jié)果的產(chǎn)生，防止違規(guī)操作導(dǎo)致考核結(jié)果的不公正性。三要構(gòu)建考核運(yùn)行體系，做到l考核“三嚴(yán)密，三公開即設(shè)計(jì)體系嚴(yán)密，

27、考核目標(biāo)內(nèi)容公開z考核程序嚴(yán)霄，考核過(guò)程環(huán)節(jié)公開F考棋手問(wèn)T嚴(yán)霄，考核結(jié)論結(jié)果公開。2.進(jìn)一步體現(xiàn)促學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制的完整1魚，采取“三結(jié)合“的管理辦法。一是把學(xué)歷(職稱)教育與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，適當(dāng)提高現(xiàn)行的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)習(xí)層快的不同和費(fèi)用支付情況設(shè)定不同比例的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多付出多補(bǔ)償，高學(xué)歷(職稱)高架收稿日期:2儀1611作者簡(jiǎn)介:曹缸升，供職于人民銀行九江市中心支行人事科。.78.文章編號(hào):1∞6169X(2∞6)12007801勵(lì)

28、，撒發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性。二是把學(xué)歷(職稱)教育與精神提勵(lì)相結(jié)合，對(duì)參學(xué)牽度積極，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯和工作成輯突出的員工，授予“學(xué)習(xí)型員工“、“星級(jí)員工“、“最佳員工“等榮譽(yù)稱號(hào)，散發(fā)員工的成就1惑。二是把學(xué)歷(申稱)教育與處罰相結(jié)合，制定具體處罰措施，對(duì)應(yīng)參加學(xué)歷(職稱)教育而不盎加進(jìn)而影響單位工作考核的，扣發(fā)獎(jiǎng)金，并在工資晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先和組織發(fā)展等方面實(shí)行“一票否決“制。3.進(jìn)一步拓展個(gè)人發(fā)展機(jī)制的廣泛性，營(yíng)造三種寬松環(huán)境。一是營(yíng)造員工施展

29、專長(zhǎng)的工作環(huán)境，實(shí)行全員自愿揮崗，把員工放在他所適合的位置上，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和潛能，并在可能的條件下定期輪換工作崗位，增加員工的工作新奇J酶，培葬員工對(duì)工作的熱情和積極性s二是營(yíng)造員工發(fā)展事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，打破區(qū)城限制，多提供一些職位競(jìng)爭(zhēng)、工資組改競(jìng)爭(zhēng)、上下輯行工作調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)等多種機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，散發(fā)工作動(dòng)力。蘭蘭是營(yíng)造員工成就事業(yè)的政情環(huán)境，對(duì)思想要求進(jìn)步，政治敏鏡性強(qiáng)，工作積極肯干，工作績(jī)敢顯著，培葬時(shí)機(jī)成熟的員工應(yīng)及時(shí)咂l(1

30、(他們加入黨組織，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，散發(fā)他們工作的創(chuàng)造力。4.進(jìn)一步凸顯宣傳教育機(jī)制的實(shí)效性，實(shí)行三種引導(dǎo)措施。一是政策的引導(dǎo)要正確及時(shí)，政策的需實(shí)要注重實(shí)姓，上級(jí)精神和要求要原本傳達(dá)，保證政令暢通，增強(qiáng)基層央行的工作噩噩力和向心力。二是思想的引導(dǎo)要耐心細(xì)致，做到既講大道理，又講小道理，入情入理，情理相融。教育員工!碩大局，識(shí)大勢(shì)，不信謠，不傳謠，不造謠，端正認(rèn)識(shí)，立足崗位，把全部精力投入到l學(xué)習(xí)和工作之中。主是崗位任職資格考