2018新版部編本二年級上冊語文第1課《小蝌蚪找媽媽》 4

1、1《小蝌蚪找《小蝌蚪找媽媽媽媽》第一》第一課時課時教學教學設計設計一、文本解讀一、文本解讀《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務教育（人教版教科書）一年級下冊第三十四課。本文是一篇溶知識性、趣味性于一體的科學童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。二

2、、教學目標二、教學目標1、認識“故、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個生字，會寫“有、在、什、么”4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蝌蚪與青蛙的特點，認識蝌蚪與青蛙。三、課文教學重、難點三、課文教學重、難點重點：（1）認識八個生字，會寫4個生字。（2）了解蝌蚪與青蛙的不同。難點：體會文中用詞的準確性。四、設計理念四、設計理念《語文課程標準》對新教材的閱讀教學要求“珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生有所感悟和思考在實

3、踐中認識在感受中領(lǐng)悟”。在教學設計時，我力求優(yōu)化老師主導作用，發(fā)揮學生主體作用，讓學生充分自主識字、自主閱讀。五、教學流程五、教學流程課前：小朋友，說說你哪里和你的媽媽最像。課前：小朋友，說說你哪里和你的媽媽最像。（一）認識蝌蚪，（一）認識蝌蚪，研讀“小蝌蚪樣子”部分研讀“小蝌蚪樣子”部分1、師引語：小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友?！境鍪緢D片】他是誰呀？課件出示：你從蝌蚪兩字中發(fā)現(xiàn)了什么？板書：小蝌蚪。學習“蝌蚪”兩個字。（小朋友

4、，哪篇課文里學過“甩”，哦，牛伯伯甩著尾巴趕蠅子。小蝌蚪是怎么甩尾巴？這么多小尾巴呀，老師請一只蝌蚪來甩一甩。）啊，這群小蝌蚪真是可愛又快活啊！我們一起來讀一讀吧！誰想一個人讀一讀。（2個）2導入課題師：你們猜猜，這群小蝌蚪想干什么呢？生：找媽媽。師：你們知道它們的媽媽是誰嗎？生：青蛙。（貼版畫）師：小朋友知道，可小蝌蚪不知道。小蝌蚪有沒有找到媽媽呢？它們是怎么找到媽媽的？小朋友，讀了34課《小蝌蚪找媽媽》你就知道了。師：這篇課文和17

5、課一樣，課文里有很多圖畫，小朋友結(jié)合圖片自己讀課文，不會讀的生字做上記號。（二）檢查初讀，學習生字（二）檢查初讀，學習生字1.它們有沒有找到媽媽呢？（1）小蝌蚪有找到媽媽。（2）課文里是怎么寫它們媽媽的樣子？小朋友們能找到嗎？（切換）（荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）這里有四個動詞，哪個小朋友會讀。蹲著：叫小朋友演示蹲著。披著：結(jié)合卡片。小朋友，平時我們的衣服沒有穿進去，這樣子就是披著。青蛙媽媽就