論文：在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感語(yǔ)感是一種語(yǔ)言修養(yǎng)，是在長(zhǎng)期的規(guī)范語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言訓(xùn)練中養(yǎng)成的一種對(duì)語(yǔ)言文字比較直接、迅速、靈敏的領(lǐng)會(huì)和感悟能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多次強(qiáng)調(diào)：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力”。語(yǔ)感的強(qiáng)弱決定一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的核心。閱讀教學(xué)一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。當(dāng)然，語(yǔ)感的培養(yǎng)有著豐富的內(nèi)容和方法，

2、而朗讀則是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的行之有效的方法。因此，閱讀教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。那么，如何在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感呢？下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。一、聽?zhēng)煼蹲x，感受語(yǔ)感聽?zhēng)煼蹲x，感受語(yǔ)感恰到好處、聲情并茂的范讀，最能把課文所表達(dá)的強(qiáng)烈感情直接傳遞給學(xué)生。教師的范讀濃縮著教師對(duì)教材的深刻體會(huì)，伴隨著教師的范讀，課文中那優(yōu)美的意境、美好的向往、高尚的情操就會(huì)像甘泉一樣流入

3、學(xué)生的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾?！澳７率莾和奶煨浴保處熉暻椴⒚姆蹲x是對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的有效訓(xùn)練。教師范讀時(shí)，首先要入情，通過(guò)眼神、面部表情、姿勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言把課文所表達(dá)的喜怒哀樂直接傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生直觀、形象地進(jìn)行情感體驗(yàn)；同時(shí)，根據(jù)范讀時(shí)的輕重、緩急、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知。如：教學(xué)《陽(yáng)光》一文，我就注意發(fā)揮教師范讀的作用。我先讓學(xué)生聽課文錄音，閉上眼睛想象陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗；然后讓

4、學(xué)生自己反復(fù)朗讀課文，并小組互讀，交流自己是怎樣讀的；再播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中輕讀課文；最后，配合著輕柔的音樂請(qǐng)學(xué)生聽我范讀，我以輕緩、抒情的語(yǔ)調(diào)讀出陽(yáng)光灑在田野、山坡和小河所發(fā)生的變化，學(xué)生都瞪大眼睛，專注地聽著，好像親眼看見小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。我的范讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生紛紛模仿我剛才的朗讀，讀得非常陶醉，讀結(jié)合，讓學(xué)生敏銳地感受到語(yǔ)言文字所傳遞的信息，進(jìn)而體會(huì)到語(yǔ)言文字中的情感因素，并能在感情上產(chǎn)生和諧的共鳴，既豐富了想象

5、，深化了情感，又提高了朗讀水平，達(dá)到了訓(xùn)練和展示語(yǔ)感的目的。語(yǔ)感是語(yǔ)言的一種直覺能力，但訓(xùn)練語(yǔ)感卻是一個(gè)非直覺的過(guò)程，“讀”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要法寶，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的一條有效途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從小處做起，適時(shí)營(yíng)造和諧的氛圍，進(jìn)行多種多樣的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中不斷品味，耐心培養(yǎng)，使語(yǔ)言文字變得有血有肉，，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感能力。反反復(fù)復(fù)地對(duì)各式各樣的言語(yǔ)材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行感性的和理性的認(rèn)識(shí)。這