如何促進知識向能力的轉(zhuǎn)化

1、如何促進知識向能力的轉(zhuǎn)化如何促進知識向能力的轉(zhuǎn)化如何促進知識向能力的轉(zhuǎn)化王輝英語教學(xué)的目的是“使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，將知識轉(zhuǎn)化為一種交際能力”。聽、說、讀、寫四種技能的有機結(jié)合，合理安排，是學(xué)生語言能力形成并得以發(fā)展的主要訓(xùn)練方向，如何在有限的課程教學(xué)中，把知識轉(zhuǎn)化為技能與能力呢一指導(dǎo)聽說首先，教師在課堂上盡量多講英語課堂用語，使學(xué)生多接觸英語的機會，在介紹和操練新語言項目時，應(yīng)讓學(xué)生多聽并注意發(fā)音。再者，每次課的聽力訓(xùn)練是不可

2、少的，學(xué)生應(yīng)堅持每天聽1530分鐘的錄音，要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽，這樣可使他們目標明確，精力集中，完成練習(xí)后，最好在沒有聽力材料的情況下，邊聽邊跟邊讀，甚至聽寫。說的訓(xùn)練多種多樣，僅課外交際活動就不拘一格編對話、復(fù)述課文、看圖說話、做講演、唱英語歌曲、演英語小品、常去英語角活動等等，這些形式都可以增加學(xué)習(xí)興趣，提高口語能力。二、指導(dǎo)讀寫現(xiàn)代研究閱讀的專家們認為，耳朵受到很好的訓(xùn)練，也有助于學(xué)生閱讀，進而也有助于寫作。讀寫的訓(xùn)練是在具有初

3、步聽說能力的基礎(chǔ)上，對英語學(xué)習(xí)提出的進一步要求。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟來完成課文教學(xué)，從而達到訓(xùn)練的閱讀能力的目的1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，先默讀一遍課文，根據(jù)上下文猜測生詞酒釀不出來；但使用酵母的目的不是為了復(fù)制生產(chǎn)酵母，而是為了生產(chǎn)酒。在英語教學(xué)中，知識好比是技能的酵母。教知識只能是為培養(yǎng)語言技能和運用能力服務(wù)。這是一個客觀存在。學(xué)生掌握英語的過程，應(yīng)是先學(xué)到英語知識，即獲得酵母，由知識轉(zhuǎn)化為聽、說、讀、寫技能，再形成用語言進

4、行交際的能力，即釀成了喝的酒。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)英語是處在漢語的汪洋大海中，在學(xué)習(xí)活動中必須有一個衡量正誤，指導(dǎo)行動的標準，即英語語言知識。知識是為培養(yǎng)語言技能和運用能力服務(wù)的。英語課堂教學(xué)的目的不是為儲存，研究英語知識的。而是取汲為交際而運用英語的能力，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的知識就是為了運用?？傊?，在課堂教學(xué)實踐中，一定要營造和諧融洽的教學(xué)氛圍，驅(qū)動學(xué)生所學(xué)知識的轉(zhuǎn)化，學(xué)以致用，適時有效反芻，內(nèi)化為潛意識中的學(xué)習(xí)能力，形成一定的綜合語言運用能力