助力學(xué)生理解歷史之“道”

1、助力學(xué)生理解歷史之助力學(xué)生理解歷史之“道”柳依寧（江蘇省吳江中學(xué)，215200）摘要：課堂是學(xué)生理解歷史的主要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生更好地理解歷史而不是單純地記憶歷史知識(shí)。人教版高中歷史必修二《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》一課教學(xué)，從立意、生活、對(duì)話(huà)三個(gè)方面，助力學(xué)生理解歷史之道。關(guān)鍵詞：理解歷史道立意生活對(duì)話(huà)歷史事實(shí)與當(dāng)下的事實(shí)不同，它在現(xiàn)存的狀態(tài)中是不在場(chǎng)的。人們必須通過(guò)文字、符號(hào)和其他人類(lèi)活動(dòng)的遺存物，經(jīng)由分析、推理和想

2、象，再現(xiàn)過(guò)去的時(shí)空?qǐng)鼍爸械母鞣N現(xiàn)象和變化，進(jìn)而通過(guò)對(duì)現(xiàn)象和變化的思考，理解趨勢(shì)和規(guī)律，也就是歷史之道。本文以人教版高中歷史必修二《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》一課為例，談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中助力學(xué)生理解歷史之道的嘗試。一、立意：道之魂展變化，講解相關(guān)的歷史變遷，介紹二戰(zhàn)前世界貿(mào)易領(lǐng)域的混亂局面，讓學(xué)生根據(jù)貿(mào)易保護(hù)主義盛行導(dǎo)致世界貿(mào)易縮減和美國(guó)等資本主義國(guó)家的策略與成效的史實(shí)，自主獲得各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中必須加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作的認(rèn)知。第三部分，讓

3、學(xué)生結(jié)合資本主義世界經(jīng)濟(jì)從無(wú)序向有序發(fā)展的進(jìn)程，探究當(dāng)今世界應(yīng)該建立怎樣的金融與貿(mào)易體系。在探究歷史演進(jìn)的同時(shí)，進(jìn)一步聯(lián)系生活。從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要規(guī)則和協(xié)作這一認(rèn)知，學(xué)生完全可以得到啟示：在日常生活中，同樣少不了規(guī)則和協(xié)作，如果每個(gè)人都能做一個(gè)樂(lè)于助人、知禮守法的公民，那么我們的社會(huì)必然會(huì)和諧安康。這樣的認(rèn)知對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)定會(huì)大有助益。二、生活：道之源因?yàn)樯婕柏泿艆R率等金融方面的知識(shí)，教師的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)欠缺，《世界經(jīng)濟(jì)的全球化》常常被