學(xué)記公開課教案

1、教材分析教材分析：《學(xué)記》是第五單元第4節(jié)的一篇文章，它在本章中占有比較重要的地位，文中有較多重要的文言實(shí)詞、文言虛詞要求掌握。另外這篇文章闡述了許多教、學(xué)方面的道理，早已被人們廣泛接受，有利于學(xué)生矯正不良的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。古文學(xué)習(xí)，是許多同學(xué)感到頭痛的事情，但作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，古文又是當(dāng)代中學(xué)生必修的內(nèi)容。這里需要注意的事情是通過字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)從整體上了把握這篇古文。希望通過此篇的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的文言

2、知識(shí)的積累量，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1掌握本課重點(diǎn)文言實(shí)詞、文言虛詞、特殊句式等現(xiàn)象2了解每段的段落大意，文章的結(jié)構(gòu)層次。3深入理解文章中所闡述的道理，并能聯(lián)系實(shí)際。過程與方法：過程與方法：1通過學(xué)生回答問題，教師啟發(fā)講解，使學(xué)生基本掌握本課的文言基礎(chǔ)知識(shí)。2通過學(xué)生的總結(jié)，教師的啟發(fā)，理解掌握文章的層次結(jié)構(gòu)。3通過對(duì)文章的進(jìn)一步分析、挖掘，理解文章所闡述的道理，并能聯(lián)系實(shí)際，自圓其說。情感態(tài)度與價(jià)值

3、觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過對(duì)本文道理的深入的闡述分析，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，樹立“活到老，學(xué)到老”的思想。2培養(yǎng)學(xué)生“尊師重教”的美德，建立起良好的師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：逐層理解本文各段所闡發(fā)的教育思想。難點(diǎn)：難點(diǎn)：1全文看，第三自然段的語(yǔ)言文字比較古奧艱深，闡明及時(shí)施教，因人施教，啟發(fā)誘導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生互相切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短等，是為人師者必須遵守的教育原則，學(xué)生不易理解接受。2闡發(fā)的許多道理，之所以至今仍

4、有強(qiáng)大的生命力，和本文巧妙的說理藝術(shù)——善用比喻與對(duì)比——是密不可分的，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)著力解決。教學(xué)過程：教學(xué)過程：5大家齊讀并體會(huì)！需教育方能成才。第2句：教學(xué)對(duì)國(guó)家的重要性。5學(xué)生齊讀第1段。學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)階段教師行為教師行為學(xué)生行為學(xué)生行為分析分析說明說明第二段第二段：1第1句：找學(xué)生翻譯。2教師矯正譯文，提書問題：本段應(yīng)注意哪些詞？3教師明確重點(diǎn)詞的解釋“4第2、3、4句：找學(xué)生翻譯5提問：在這幾句話中，你認(rèn)為需要掌握的詞語(yǔ)

5、有哪些？6教師明確這些詞的解釋。7總結(jié)第2段的這幾句闡明了什么道理呢？8總結(jié)第2自然段：不學(xué)不知其善學(xué)知不足自反教知困自強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)：通過教學(xué)，不但使學(xué)生得到進(jìn)步，而且使教師也得到提高。給別人講明白了，你算是真正的明白了。教學(xué)是把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后在傳授給學(xué)生。9這段主要論述什么？1學(xué)生翻譯。2學(xué)生回答：?！凹坞取薄ⅰ爸肌?、“至道”。3學(xué)生作筆記4學(xué)生翻譯。5學(xué)生回答：“困”“自反”“自強(qiáng)”6學(xué)生作筆記7第1句：親身學(xué)習(xí)的重