一年級數(shù)學說課標說教材知識樹09462

1、人教版小學數(shù)學一年級上冊,說教材 知結構,一、教材的編寫意圖,,,,,,教材的編寫意圖,,,獲得知識和技能,發(fā)展數(shù)學能力,,基礎,依據(jù),,關注興趣和經(jīng)驗,繼承好的做法,,反映過程,二、本冊教材內容結構,,,空間與圖形,綜合與實踐,分類,二、位置,數(shù)學樂園,一、比一比,,四、認識圖形（一）,五、6－10的認識和加減法,六、11－20各數(shù)的認識,七、認識鐘表,八、20以內的進位加法,一、數(shù)一數(shù),三、1－5的認識和加減法,我們

2、的校園,三、教材的編寫特點,,教材的編寫特點,,,,,,,,,,注重內容的豐富性和開放性,重視學生的經(jīng)驗和體驗,認數(shù)與計算相結合穿插教學,重視學生對數(shù)概念的理解,計算教學體現(xiàn)算法多樣化,動手操作，獲得體驗；直觀認識，發(fā)展空間觀念。,,提供豐富的教學資源,四、知識與技能 的整合,（以第四單元認識圖形（一）為例）,,知識與技能的橫向整合,實物圖,模型圖,,,日常生活經(jīng)驗,圖形名稱,,,層層遞進,（二）結合實際，找

3、一找,交流：1. 你身邊哪些物體與上面這些形狀相同？,2. 用自己的語言說說每種形狀的物體是什么樣的。,二、操作學習，感知特點,,,,知識與技能的縱向整合(平面圖形方面),,,,第二學段,,,,平行四邊形和梯形,,,,,,圖形與變換,角的初步認識,認識圖形（二）,,多邊形的面積,圓的認識,第一學段,四邊形的認識,,面積,三角形的認識,知識與技能的縱向整合（平面圖形方面）,,說建議 重實施,一、教學建議,探究新知（連加教學課件）,

4、你又看到了什么？能提出一個問題嗎？,一共有幾只小雞？,二、評價建議,,評價建議,,,,,,,,注重對學習過程的評價,強化能力評價,情感評價,注重評價主體多元形式多樣,三 課程資源的 開發(fā)和利用建議,,,,,開發(fā)和利用課程資源的,文本資源,,生成性資源,信息技術資源,,環(huán)境與工具,社會教育資源,王敏勤教授說過“無論課程怎樣改革，鉆研教材駕馭教材是教師永遠的基本功。深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無限?！弊屛覀円宦枫@研