學(xué)會(huì)安慰教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《學(xué)會(huì)安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校：中心小學(xué)責(zé)任教師：董勇【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)科語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元蘇教版【教材分析】《學(xué)會(huì)安慰》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)練習(xí)三中的內(nèi)容。這道題目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話，從小培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交往、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到培養(yǎng)呢？充分利用教材的話題資源，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。精心設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生展開多個(gè)回合的訓(xùn)練，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地

2、說(shuō)，在不斷交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力及學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。【學(xué)情分析】通過(guò)三年多的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生已具有一定的口語(yǔ)交際能力和交往技巧。本班學(xué)生大多是父母外出打工的農(nóng)村孩子，平時(shí)孩子們大多和爺爺奶奶生活在一起，倍受老人的溺愛(ài)，很少會(huì)對(duì)身邊的人表示關(guān)心，也不懂得如何去安慰和同情別人。因此我認(rèn)為本次訓(xùn)練必須建立在學(xué)生的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的語(yǔ)言去安慰別人，激發(fā)學(xué)生的同情心，使他們知道安慰別人也是對(duì)別人的一種幫助，從中領(lǐng)悟

3、到關(guān)心他人，真誠(chéng)相待的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交往能力及關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1、如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言安慰別人。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣?！窘谭āW(xué)法】教法：崔巒指出：“口語(yǔ)交際能力是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的

4、靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處世能力。”為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用了“語(yǔ)言描述”、“模擬表演”等方法創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生融入到安慰別人的氛圍中，學(xué)法：根據(jù)本文特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)情境創(chuàng)設(shè)中，采用用“聽(tīng)”、“思”、“說(shuō)”、“演”等方法來(lái)進(jìn)行交流。使學(xué)生不僅在口語(yǔ)交際中體驗(yàn)到安慰別人的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在自主思考、組織語(yǔ)言的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品怎樣安慰她的呢？文字出示：（1）亮亮：不要難受了，有什么大不了的？不就錯(cuò)一道題

5、嗎？（2）麗麗：小惠，別哭了，以后做題注意點(diǎn)就可以了。（3）芳芳：不要難過(guò)了，小惠，這道應(yīng)用題本來(lái)就難，好多同學(xué)都做錯(cuò)了。（4）紅紅：小惠，你不要哭了，古人不是有句話“失敗是成功之母嗎”？只要你從這件事情上吸取教訓(xùn)，掃除“粗心”這只大老虎，下次一定能考好的。請(qǐng)你相信我。4、指生分別讀，然后比較：誰(shuí)的安慰最能打動(dòng)小惠的心呢？為什么？先同桌交流一下。5、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)歸納。（1）是的，麗麗的話多委婉呀，很能打動(dòng)別人的心。（2

6、）芳芳的話語(yǔ)也起到了安慰的作用。（3）是的，紅紅安慰的話最有藝術(shù)，充滿了鼓勵(lì)，讓小惠看到了希望。同學(xué)們，有沒(méi)有注意到，紅紅的安慰除了鼓勵(lì)，還在告訴小惠今后該怎么做，這就是在出謀劃策。而且紅紅還用上了名言，選用名言，更增加了說(shuō)服力，讓小惠找回了自信。6、為什么你們都不喜歡亮亮的安慰呢？（是的，沒(méi)有同情心的安慰是不會(huì)受歡迎的，所以我們?cè)诎参縿e人的時(shí)候要有同情心。）7、小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诎参縿e人的時(shí)候就盡量要做到這幾點(diǎn)，只要你掌握了安慰的小