畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))-教育學(xué)《小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的調(diào)查研究 蘇州小學(xué)為例》

1、小學(xué)低年級學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的調(diào)查研究小學(xué)低年級學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的調(diào)查研究——以蘇州市蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生為例以蘇州市蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生為例摘要：識字寫字是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，字詞是人們進(jìn)行閱讀與寫字的基本語言元素。小學(xué)語文教師的識字寫字教學(xué)對完成義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和任務(wù)具有重要意義。但是，由于漢字的音形義之間組合搭配復(fù)雜，對低年級學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)識字寫字時(shí)難度較大，在語文學(xué)習(xí)和日常用字的過程中錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，這

2、個(gè)現(xiàn)象不僅影響著低年級學(xué)生對中國漢字文化的認(rèn)知，更直接干擾著小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本論文以蘇州市蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級師生為調(diào)查對象，采用問卷法與訪談法等多種方式，對蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)對策。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生錯(cuò)別字教師對策Abstract:ReadingWritingisoneofthemaintasksoftheprimaryschoolstudentsinlearninglanguagewd

3、sarethebasiclanguageelementsfpeopletoreadwrite.ReadingWritingTeachingprimaryschoollanguageteachersisofgreatsignificancetotheobjectivestasksofcompletionofcompulsyschoolinglanguagecurriculumstards.Howeverduetothecombinatio

4、nbetweensoundfmmeaningofChineseacterswithcomplexlowergradesdifficultyinlearningtoreadwriteintheprocessoflanguagelearningdaytodaywdtyposphenomenonismeseriousthisphenomenonaffectsnotonlythecognitivestudentswithlowergradeso

5、fChineseactersculturemedirectinterferencewiththeprimaryschoollanguageliteracytraining.TherefethisthesistoSuzhouLikouExperimentalPrimarySchoolsecondgradeteachersstudentsfthesurveyquestionnaireinterviewavarietyofwayscalaba

6、shmouthExperimentalPrimarySchoolsophometyposstatusquocountermeasures.Keywds:LowgradestudentsTyposTeacherCountermeasures揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文2的字詞而不會寫正確的字。追根究底，人們寫錯(cuò)別字的概率之高與小學(xué)階段識字寫字基礎(chǔ)沒打扎實(shí)有很大關(guān)聯(lián)，由此可見，在小學(xué)階段認(rèn)真學(xué)好規(guī)范字對一個(gè)人的成長有著不可忽視的作用。小學(xué)識字寫字

7、教學(xué)又是個(gè)人學(xué)習(xí)漢字的主要渠道，認(rèn)真學(xué)好正確字，必定會給你今后帶來有益的作用。（二）研究價(jià)值與意義本論文選取小學(xué)低年級學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象作為調(diào)查研究對象，原因有以下方面：1.理論價(jià)值語文是一門非常重要的學(xué)科，識字又是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)，要讓低年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)的識字愿望。因?yàn)橛辛诉@種喜歡和愿望，才會讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更主動(dòng)。同時(shí)識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此，開展

8、識字教學(xué)研究，對促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革具有重大推動(dòng)作用。根據(jù)戴汝潛的“我國小學(xué)識字教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”的統(tǒng)計(jì)，建國以來我國小學(xué)識字教學(xué)方法也形成了多樣化的格局，但是針對小學(xué)低年級學(xué)生錯(cuò)別字的出現(xiàn)頻率、成因等角度來具體分析小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象并給小學(xué)低年級語文教師提出相應(yīng)教學(xué)策略的研究還較少。本論文是針對小學(xué)低年級學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象做的一個(gè)調(diào)查研究，主要從蘇州市蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生的語文作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)別字入手，從漢字自身特點(diǎn)、學(xué)生方面、教師教材

9、方面、教材編寫以及當(dāng)前社會的語言環(huán)境這五個(gè)方面分析小學(xué)低年級學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象的原因，試圖做出較有說服力的解釋，并從中探索減少錯(cuò)別字現(xiàn)象的有效教學(xué)策略。2.實(shí)踐意義近幾年來，在專家及語文教師的共同努力下，我國的識字教學(xué)獲得了很大的成就，但存在的問題也不少，主要表現(xiàn)為小學(xué)低年級學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，在作業(yè)本，習(xí)題冊中錯(cuò)別字出現(xiàn)普遍，不少小學(xué)語文教師抱怨，一些生字反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾遍，但是在默寫甚至抄寫時(shí)，學(xué)生仍舊出錯(cuò)，而且出錯(cuò)的形式千奇百怪。從教