六年級上冊語文課件-第5單元 16.盼 第二課時 人教（部編版）(共25張ppt)

1、,16.盼,統(tǒng)編版 ·六年級上冊,,課時目標(biāo),理解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。通過捕捉環(huán)境描寫和人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，來感受“我”因新雨衣而產(chǎn)生的渴盼、急迫、無奈、興奮的心情。理解課文內(nèi)容，感受童真童趣，體會童年生活的美好。,第二課時,,課文學(xué)習(xí),我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。,讀句子，思考：這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感？,蘊含著“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的

2、無可奈何的心情。,,課文學(xué)習(xí),每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？,這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。,,課文學(xué)習(xí),請同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考： 作者在這部分主要采用了哪些描寫方法突出“盼”？ 在這部分里，三處雨景的描寫表現(xiàn)了“我”的心情有哪些不同？,要求與提示：一邊讀，一

3、邊圈點勾畫。,作者在這一部分主要采取了哪些描寫方法突出“盼”？,主要通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，以及人物的心理描寫、動作描寫和語言描寫來突出“盼”。,,問題探究,路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑……,從這個句子中，我們可以體會到什么？,這句運用了擬人的修辭手法，寫出了動態(tài)的小楊樹，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。,,問題探究,路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

4、,從這個句子中，你體會到什么？,這句動作和心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。,,問題探究,果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。,找出這一自然段中描寫動作的詞語，說說作用是什么。,落,伸,仰,甩打,跑,襯托出了“我”此時興奮的心情。,,問題探究,分角色朗讀第5—15自然段。 找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么。,從“我

5、”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。,,問題探究,吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。,作者為什么說雨點兒“逗引我出去”呢？這樣寫有什么好處？,寫出了“我”的急切心理。,,問題探究,找出心理描寫的句子，從中你能體會到什么？,望著望著又擔(dān)

6、心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。,“我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨、對穿新雨衣的渴望的心情。,,問題探究,我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。,作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的場景？你從中體會到了什

7、么？,比喻,作者對雨天的喜愛,,問題探究,對“我”的心理描寫說明了什么？,對“我”的心理描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，說明了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。,,問題探究,歸納學(xué)法：,回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第三部分的。,默讀，想一想：這部分主要內(nèi)容是什么？一邊讀一邊思考：“我”的心情有什么變化？從哪些句子能看出來？注意畫一畫有關(guān)句子，寫一寫自己的感受或看法。,,研讀學(xué)習(xí),自學(xué)第四部分。,我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，

8、甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。,運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。,,研讀學(xué)習(xí),心理描寫,我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說： “媽媽，下呢，還在下呢！”,動作描寫,寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。,語言描寫,,研讀學(xué)習(xí),我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。,寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南?/p>

9、悅心情。,心理描寫,,研讀學(xué)習(xí),結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？,這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。,,研讀學(xué)習(xí),課文學(xué)到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？,蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。,,回顧全文,瀏覽全文，思考：課文是通過哪些事例來寫“盼”的？,①開始盼變天。②盼到下雨卻未能

10、出門。③盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償。,請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾蕾的心情變化和作者圍繞中心意思去寫的表達方法。,,回顧全文,本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你覺得是否合適？請說說你的理由。選擇一個詞，寫一段話，刻畫人物的心理活動。,害怕 猶豫 開心 驚喜 憂愁 委屈,,布置作業(yè),盼,,盼望下雨,,買了新雨衣,天晴不能穿雨衣,盼穿雨衣,,終于下雨了,無法出門不能穿雨衣,穿上雨衣,,第二天下起了雨,終于穿上了雨衣,,