現(xiàn)代文閱讀答題技巧之概括類題目解析

1、現(xiàn)代文閱讀解題技巧之概括類題目分析現(xiàn)代文閱讀解題技巧之概括類題目分析朱環(huán)對于剛進(jìn)入新學(xué)期的初一學(xué)生而言，語文考試中的現(xiàn)代文閱讀難度還不算大?？荚囬喿x文本多為記敘文，考查重點多為概括類題型。概括類題型是目前現(xiàn)代文閱讀中的簡單題型，也是初一水平的學(xué)生最容易掌握答題技巧的題型。閱讀中的“概括”，就是用簡潔凝練的語言去準(zhǔn)確表達(dá)出閱讀材料指定內(nèi)容的大意。閱讀中出現(xiàn)概括題的頻率很高，它是一種“讀寫結(jié)合”的題型，也是一種“大眾化”的題型，幾乎無卷不在

2、，非常適用于語文讀寫能力的檢測。一般而言，關(guān)于概括類題目的正面出題往往出現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀中，包括以下幾種題型：（1）概括文段的中心或文章的主旨；（2）概括文段、文章的主要內(nèi)容；（3）概括事物的成因、過程、情節(jié)或共同特點；（4）概括人物的性格特點和人物事跡的各個方面；（5）概括文章的寫作特點。下面，我們用一篇現(xiàn)代文閱讀為例來說明以上幾種出題方式的區(qū)別。萌芽在院子里乘涼，老是看見一個小男孩吃完葡萄把葡萄核埋到一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在

3、意，看久了，便問：“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來。”他頭也不抬。“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。”“知道。”“那你干嗎還這樣？”我好奇了?！胺N葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！焙⒆犹痤^，眼里充滿了希望。過后，總看見男孩為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中凈是希望，院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長發(fā)現(xiàn)了男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外

4、，父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，男孩正蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么，叫了你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去！”說著便遞錢給孩子。過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門就看見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買醬油，你還死在這里？”孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽。孩子有些失望了，他說：題

5、）題）（1）孩子看著滿地泥土和碎片，哭了。（2）男孩又說：“她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。（答案：（1）父親摔碎了他的花盆，也摔碎了他的希望，所以他“哭”了；（2）羨慕小女孩，為自己沒有這樣一個愿意呵護(hù)孩子希望的父親而傷心。）5、聯(lián)系全文，說說男孩的“古怪”表現(xiàn)在哪些地方？（0909年綿陽中考原題）年綿陽中考原題）（答案：（1）想用葡萄核種出葡萄；（2）蹲在花盆前發(fā)呆，小朋友叫他去玩，他也不理；（3）父親叫他買醬油，連叫幾聲，沒人

6、答應(yīng)；（4）拿著錢忘記買醬油，甚至父親發(fā)怒心思還在花盆里。）6、小說刻畫了兩個性格迥異的父親形象，請概括各自的特點，并分析這樣寫的好處。（0909年綿陽中考原題）年綿陽中考原題）（答案：小男孩的父親是一個簡單、粗暴的人；小女孩的父親是一個慈愛、懂得尊重孩子人。這樣寫使兩個形象形成鮮明對比，很好地突出了要保護(hù)孩子希望、好奇心和探究欲的主旨。）以上的幾道題中，第一題和第二題對應(yīng)的就是第（1）類題和第（2）類題，第三題對應(yīng)的是第（3）類題中概

7、括相同情節(jié)題，第四題和第五題對應(yīng)的是第（4）類題中概括人物事跡題，第六題對應(yīng)的是第（4）類題目中概括人物性格題和第（5）類題目中概括寫作特點題。既然已經(jīng)見識了幾種題型的出法，那么我們就介紹一下概括題的解題技巧。一、提取法：提取文中的題目、中心句、主旨句、結(jié)論進(jìn)行概括。——適用那些需要用原文語句答題的題目，又適于要求對內(nèi)容、主旨進(jìn)行概括的題目。如《牽著母親過馬路》一文，其中有一道題是“文章‘抓拍’了兩個不同時空中的‘牽手’鏡頭：一是：；二