大學(xué)生心盛狀況及其在心理健康雙因素模型中的應(yīng)用研究

1、l I II I I I I I I I I I I l l 1 1 1Y 3 2 8 1 2 6 7分類號U D C密級編號角方霜糾六／誓碩士 學(xué)位論文大學(xué)生心盛狀況及其在心理健康雙因素模型中的應(yīng)用研究S t u d y o nC o l l e g eS t u d e n t ’SF l o u r i s hC o n d i t i o n a n di t sA p p l i c a t i o ni nt h eD u

2、a l ．f a c t o rM o d e l o fM e n t a l H e a l t h導(dǎo)師姓名專業(yè)名稱培養(yǎng) 類型賴巧珍肖蓉副教授應(yīng)用心理學(xué)學(xué)術(shù)型論文提交日期 2 0 1 7 年6 月碩士學(xué)位論文大學(xué)生心盛狀況及其在心理健康雙因素模型中的應(yīng)用研究碩士研究生：賴巧珍指導(dǎo)老師：肖蓉副教授摘要一、研究意義與目的我國正處于經(jīng)濟社會快速轉(zhuǎn)型期，人們的生活節(jié)奏明顯加快，競爭壓力不斷加劇，大學(xué)生心理行為問題及其引發(fā)的社會問題日益凸顯，

3、引起社會各界廣泛關(guān)注。大量研究也表明，近十幾年來，高校大學(xué)生的各種精神心理障礙的檢出率呈不斷上升的趨勢，大學(xué)生各種精神障礙問題也在不斷增多。2 0 1 6 年國家衛(wèi)計委印發(fā)的《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》明確指出，大學(xué)生心理健康是影響經(jīng)濟社會發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題和社會問題，高等院校要積極開展心理健康教育。其中，開展心理健康教育工作的前提是要了解大學(xué)生的心理健康狀態(tài)。長期以來，雖然針對大學(xué)生心理健康的實證研究有很多，但大多數(shù)都以精神

4、病理學(xué)指標(biāo)來衡量心理健康。然而個體沒有精神病理學(xué)癥狀，并不能保證其心理健康。心理健康雙因素模型強調(diào)，在調(diào)查個體的心理健康狀況時應(yīng)該從心理健康積極和消極兩方面來評估，在心理健康教育中也應(yīng)注重心理癥狀消除的同時要加強幸福感等積極力量的培養(yǎng)?；陔p因素模型對大學(xué)生的心理健康進(jìn)行研究，有利于全面了解大學(xué)生的心理健康狀況和更有針對性地對大學(xué)生心理健康進(jìn)行干預(yù)。因此，本研究以大學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查的方法，對國外常用的積極心理健康狀況的評估工