認(rèn)知方式和注意水平對(duì)基于刻板印象錯(cuò)誤記憶的影響

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知方式和注意水平對(duì)基于刻板印象錯(cuò)誤記憶的影響姓名：楊建偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：李壽欣20060418山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文( p r e c o n c e p t i o n ) 來(lái)引導(dǎo)加工與刻板印象有關(guān)的信息，所以更容易產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶。為探討場(chǎng)依存性認(rèn)知方式和注意水平對(duì)基于刻板印象錯(cuò)誤記憶的影響，本研究在實(shí)驗(yàn)前測(cè)選出典型男女職業(yè)各一個(gè)和典型等量男女雙字姓名，利用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)與刻板印象一致

2、、不一致姓名一職業(yè)配對(duì)( 男、女姓名都對(duì)半) 的學(xué)習(xí)刺激，然后，把學(xué)習(xí)刺激配對(duì)中的姓名或配對(duì)和等量干擾刺激( 組成情況與學(xué)習(xí)刺激類(lèi)似) 隨機(jī)混合，進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一探討在集中注意條件下，不同認(rèn)知方式個(gè)體對(duì)再認(rèn)新姓名的職業(yè)判斷是否存在基于刻板印象的錯(cuò)誤記憶，采用2 ( 認(rèn)知方式：場(chǎng)依存：場(chǎng)獨(dú)立) ×3 ( 基于姓名的職業(yè)判斷類(lèi)型：按與刻板印象一致性判斷；按與刻板印象不一致性判斷；不知道其職業(yè)) 二因素混合設(shè)計(jì)，認(rèn)知方式為被試間

3、因素，職業(yè)判斷類(lèi)型為被試內(nèi)因素。實(shí)驗(yàn)二探討在集中注意條件下，不同認(rèn)知方式個(gè)體對(duì)姓名一職業(yè)配對(duì)再認(rèn)時(shí)是否也存在基于刻板印象的錯(cuò)誤記憶，并引入M a c r a e ( 2 0 0 2 ) 所采用的R ／K 判斷程序考察不同被試對(duì)錯(cuò)誤再認(rèn)配對(duì)的R ／K 判斷是否存在差異，采用2 ( 認(rèn)知方式：場(chǎng)依存；場(chǎng)獨(dú)立) ×2 ( 配對(duì)類(lèi)型：一致性配對(duì)：不一致性配對(duì))x 2 ( 再認(rèn)判斷：R 判斷；K 判斷) 三因素混合設(shè)計(jì)，認(rèn)知方式為被試問(wèn)

4、因素，配對(duì)類(lèi)型和再認(rèn)判斷為被試內(nèi)因素。實(shí)驗(yàn)三探討不同認(rèn)知方式個(gè)體在不同注意水平下的基于刻板印象的錯(cuò)誤再認(rèn)是否存在顯著性差異，采用2 ( 認(rèn)知方式：場(chǎng)依存；場(chǎng)獨(dú)立) ×2 ( 注意水平：集中注意；分散注意) x 2 ( 配對(duì)類(lèi)型：一致性配對(duì)；不一致性配對(duì)) 三因素混合設(shè)計(jì)，認(rèn)知方式、注意水平為被試間因素，配對(duì)類(lèi)型為被試內(nèi)因素。研究結(jié)果表明：( 1 ) 在集中注意條件下，對(duì)錯(cuò)誤再認(rèn)的新姓名更多地按刻板印象一致性進(jìn)行職業(yè)判斷。( 2

5、 ) 在集中注意條件下，對(duì)一致性姓名一職業(yè)配對(duì)的錯(cuò)誤再認(rèn)較差，并普遍伴隨著“知道”感而不是“記得”感；認(rèn)知方式與配對(duì)類(lèi)型存在顯著的交互作用，對(duì)于場(chǎng)獨(dú)立個(gè)體而言，對(duì)不一致配對(duì)的錯(cuò)誤再認(rèn)顯著好于對(duì)一致配對(duì)的，對(duì)場(chǎng)依存?zhèn)€體而言，對(duì)兩類(lèi)配對(duì)的錯(cuò)誤再認(rèn)沒(méi)有差異。( 3 ) 認(rèn)知方式與注意水平之間存在明顯交互作用，在分散注意下，場(chǎng)獨(dú)立個(gè)體的錯(cuò)誤再認(rèn)顯著好于場(chǎng)依存?zhèn)€體的，而在集中注意下，兩者的錯(cuò)誤再認(rèn)沒(méi)有差異，( 4 ) 集中注意下的錯(cuò)誤再認(rèn)顯著好于