部編人教版六年級上冊第七單元教學設計和教學反思（含文言文二則月光曲等等）

1、21 文言文二則 【教學目標】 1.正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》 。 2.讀準字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句的意思，用自己的話講講這兩個故事。 3.通過感受伯牙與鍾子期之間的真摯情誼，明白“知音”的真正含義，樹立正確的友情觀。4.體會牧童善于觀察、 敢于挑戰(zhàn)權威的精神。 明白要認真、 仔細地觀察事物， 不能憑空想象，也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)的道理。 【教學重難點】 1.學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文

2、內(nèi)容，在此基礎上背誦積累。 2.感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。 3.抓住關鍵句子，理解課文蘊含的道理。 【教學課時】 2 課時 【教學過程】 第一課時 第一課時 一、導入新課，揭示課題 （播放古箏曲）同學們，我們聽到的這支優(yōu)美動人的曲子，名字叫作《高山流水》 。這支曲子的背后，還流傳著一個感人的故事。今天就讓我們一起走進課文，來了解這個故事。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 1.學生自由讀課文，教師巡視指導。 2

3、.師范讀，配樂。 9.指導朗讀。 （自由讀、分組讀） 師： 同學們的朗讀讓我們體會到了真正的知音歡聚時的那一份融洽， 那一份歡樂！ 的確，多么歡樂的相聚，多么難忘的時光！無奈世事難料，鍾子期不幸去世。 （二）知音之死。 課件出示： （鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。 ） 1.鍾子期死了，伯牙為什么會認為世上再無知音了呢？ 2.鍾子期死了，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴！在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴

4、弦的同時也斷絕了什么？ 3.齊讀。 （教師指導，要求讀出伯牙此時的心情。 ） 4.為何鍾子期死了，伯牙要絕弦呢？好不容易苦練學會的琴技就這樣放棄了？ 5.在遇到鍾子期前， 有沒有人贊美伯牙呢？那些人會怎樣贊美伯牙？鍾子期又是怎樣贊美的呢？ 6.終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鍾子期！面對如此善聽的鍾子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情？他會對鍾子期說什么？ 五、拓展延伸，回味“絕弦” 1.師：鍾子期死后，伯牙到他的墓前悼念。

5、面對鍾子期的墳墓，伯牙寫下了一首短歌。（出示短歌：伴低沉悲涼的古典音樂，師范讀） 憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！ 2.你可以用什么詞語來形容伯牙此時的心情？ 明確：悲慟欲絕、痛不欲生?? 3.鍾子期一死，伯牙又要回到以前那無人理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只