《口語交際：小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計

1、《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計 《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入（課件演示）一只可愛的小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，看見一個大南瓜。他高興極了，想把南瓜運回家，可是抱不動。他愁眉苦臉地說：“我怎么才能把這個大南瓜運回家呢？”師：

2、你們認(rèn)識這只小動物嗎？喜歡他嗎？生：認(rèn)識，是小兔。喜歡！師：這么可愛的小兔遇到什么難題了？為什么愁眉苦臉的呢？生：他想把大南瓜運回家，可是他抱不動。師：小朋友，咱們現(xiàn)在就一起來幫助小兔想辦法，好嗎？生：好。二、全班交流，展示表達(dá) 二、全班交流，展示表達(dá)師：我們怎么幫小兔?。靠炜燹D(zhuǎn)動你們的小腦袋想一想吧！想好了就馬上把你的辦法告訴小兔，好嗎？生：小兔可以請好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家。師：這種辦法是請別人幫忙。真不錯！還有其他

3、的辦法嗎？生：我可以幫小兔把南瓜抱回家，也可以背著南瓜回家。師：你可真是個“大力士”?。∩盒⊥每梢园汛竽瞎狭⑵饋?，滾著往前走。師：噢，自己解決問題，把南瓜當(dāng)成車輪啦！這個辦法真好！生：小兔，我也有一個辦法。你可以找根繩子拴住南瓜，把它拉回家。師：有道理。這個辦法能從實際情況去想，讓小兔自己克服困難。師：你們說的都很有道理。老師替小兔謝謝你們！以后我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動腦筋想辦法。四、拓展延伸，學(xué)科綜合 四、拓展延伸，學(xué)科綜合