10　大還是小小學語文人教2017課標版（部編）【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、教學目標1、在課文語境中識記“時、候”等 11 個生字。通過字理認識新部首“忄”、“彳”、“亠”。2、讀好逗號、句號的停頓和長句子意義的停連。3、能從兩個角度感知大小的含義,培養(yǎng)學生“自己的事情自己做”的自主意識。4、鞏固筆畫“橫折”的寫法,規(guī)范書寫“自、己、衣”,感受漢字的形體美。2 學情分析經(jīng)過大半學期的學習,孩子們已經(jīng)能夠借助拼音讀完整篇課文,可以通過多種識字方式識記生字詞。但大部分孩子在短語和長句子的讀法上還存在一些問題,教學過

2、程中應該注重短語和長句子讀法的指導。倡導孩子自主學習,初步建立孩子合作學習的意識。3 重點難點教學重點:認識 11 個生字和新部首“忄”、“彳”、“亠”,規(guī)范書寫“自、己、衣”,讀好長句子。教學難點:從兩個角度感知大小的含義,培養(yǎng)學生“自己的事情自己做”的自主意識。4 教學過程4.1 第一學時4.1.1 教學目標1、在課文語境中識記“時、候”等 11 個生字。通過字理認識新部首“忄”。2、讀好逗號、句號的停頓和長句子意義的停連。3、能從

3、兩個角度感知大小的含義,培養(yǎng)學生“自己的事情自己做”的自主意識。4、鞏固筆畫“橫折”的寫法,規(guī)范書寫“自、己”,感受漢字的形體美。4.1.2 學時重點認識 11 個生字和新部首“忄”,規(guī)范書寫“自、己”,讀好長句子。4.1.3 學時難點從兩個角度感知大小的含義,培養(yǎng)學生“自己的事情自己做”的自主意識。4.1.4 教學活動活動 1【導入】我自己能看圖“比大小”1、出示第一組圖片(嬰兒—少年—成年):孩子們,你們能比較出圖片中人物的大小來嗎

4、?(孩子看圖后口頭敘述人物大小。孩子能做兩兩比較,還可引導進行三個人物的比較。) 4、熟記生字詞師:大家把他們找了回來,那就親切地和他們打打招呼吧。(1)出示詞語時候、覺得、自己、很大、穿衣服、快點兒自讀、開火車領(讀正確跟著讀,讀錯了糾正),提醒孩子認真傾聽,啄木鳥行動,為讀錯孩子正音。詞語字音正確連貫(師指導“覺得、衣服、時候”輕聲的讀法)。小結:我自己會讀好詞語的時候,我覺得自己很大。(2)小游戲:生字找朋友(鞏固生字)A.師生手

5、里的生字卡片找朋友組成詞語,師示范一次,交由小老師組織游戲。師拿出字卡,生念字卡讀三遍:時時時 師:“時”的朋友在哪里? 生:候候候,在這里!下面孩子齊讀組成的詞語。B.后面的“覺,自,快,衣”請四個孩子依次上臺進行展示。在游戲中鞏固識記生字。小結:我自己能給生字找到好朋友的時候,我覺得自己很大?；顒?4【活動】我自己能說好話（階梯式句式訓練）1、課后圖片單句句式訓練:出示教材課后圖片和句子“我___的時候,我覺得自己很_?！弊杂?/p>

6、匯報說。師:在我們的生活和學習中還有很多覺得自己很大和很小的時候,你能找出來說一說嗎?2、拓展長句句式訓練:從學習、生活兩方面分類隨機出示能體現(xiàn)班級孩子大小的照片和句子“我___的時候,我___的時候,我覺得自己很_?！毙⌒〗M選擇圖片組成一個長句子說一說。師:咱們班的孩子們在學習和生活中也會有覺得自己很大或者很小的時候,請孩子們看著照片上在學習和生活中的自己,找到兩個覺得自己很大或者覺得自己很小的時候,在四人小組中合作著完成下面的這個長

7、句子,開始吧!3、選擇一組表現(xiàn)大的句子,選擇一組表現(xiàn)小的句子,進行課文的文字替換并朗讀。師:孩子們,把剛才大家的話組合起來就變成了一篇新的課文,不信你看(出示整篇課文,二、四自然段留出空白,兩生自己想象說。)你看看,一篇新的課文就這樣誕生了,孩子們都成了會寫課文的小作家,那親愛的小作家們,請你們一起說一句(出示:我自己成了小作家的時候,我覺得自己很大。生齊讀)。小結:我自己能說好話的時候,我覺得自己很大?；顒?5【活動】我自己能寫好字1