10 大還是小小學語文人教2017課標版（部編）4【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、10 大還是小教案設計 一、教學目標 （一）知識目標： 1、認識 11 個字，會寫 3 個字。 2、認識偏旁雙人旁“彳” ，京字頭“亠”豎心旁“ 忄” （二）能力目標 正確、流利地朗讀課文。 （三）情感目標：了解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。 二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。 三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。 四、教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法 五

2、、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件 六、課時安排： 1 課時 七、教學過程 一、激趣導入，引出課題，啟發(fā)質疑 1．出示字卡“大” 。 師：同學們，請大聲地讀這個字。(生讀：大) 師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小) 2．出示字卡“小” 。 師：請小聲地讀這個字。(生讀：小)上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來讀一

3、讀。(生讀：大小) 3．質疑：你認為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答) 師：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學習《大還是小》 。(板書課文題目) 4．讀了課文題目，你有什么疑問？ (師生梳理出主要問題) 5．自主探究學習。 教師出示自探提示一。 (1)自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。 (2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準字音，想辦法記住這些生字。 二、初讀課

4、文，學習生字 用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？ (2)“我”什么時候覺得自己“很大” ，用“ ”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？ 三、精讀感悟，解決疑惑 1．根據(jù)自探提示先自主學習，然后在小組長的組織下在小組內交流。 2．匯報交流，相機引導。 (1)“我”覺得自己“很小” 。 “我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得 自己很小。 ” ①“我”覺得自己很小的原因是什么？