塘沽上海道小學初探音樂課中推進輪唱教學的優(yōu)勢王薇薇

1、1初探音樂課中推進輪唱教學的優(yōu)勢內容摘要： 內容摘要：為了能夠實現音樂教師們的良好愿望——培養(yǎng)學生的和聲聽覺；發(fā)展學生的和聲思維；提高學生的合唱技巧。反復的實踐讓我深深了解到輪唱對于提高學生的音樂表現力與合唱能力能起到相輔相成的作用，在音樂教學中推進輪唱具有諸多的優(yōu)勢：輪唱鋪墊了合唱技能的形成；輪唱輔助了歌唱技能的提高；輪唱加強了識讀樂譜的能力；輪唱豐富了歌唱教學的素材；輪唱美化了歌唱課外的活動。音樂課中應多一些輪唱的指導與練習，因為輪

2、唱在音樂教育中的價值不可估量。關鍵詞： 關鍵詞：音樂課、輪唱、推進、優(yōu)勢音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的重要途徑之一，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格，對于提高國民素質有著重要的作用。在音樂課的教學中，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上，通過相互配合的群體音樂活動，使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。音樂課的教學內容豐富多彩，演唱形式更是不拘一格,

3、如：齊唱、獨唱、表演唱、對唱、合唱等。合唱教學對于啟發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神及音樂審美能力、表現能力和提高覺悟具有重大的意義。由于合唱教學不易把握，許多音樂教師則把它作為難點，在教學中輕描淡寫甚至繞路前行。的確要3生用飽滿、熱情的感情來演唱，如果三個聲部各用不同的力度演唱（一聲部用 mf,二聲部用 mp，三聲部用 p） ，通過有區(qū)別的輪唱能顯出復調音樂的特點，獲得更好的效果。輪唱必須注意合唱的“協調”——“是合

4、唱各聲部在演唱過程中相互取得應有關系時所產生的音響效果” （馬革順《合唱學》 ） ，合唱的協調包括“諧和”與“均衡”兩方面，是指合唱各聲部內部和各聲部之間在音色、音量、音準、音高的正確關系。在學生具備了一定條件的時候，可以要求他們“聽著唱” ，即聽著本聲部其他人唱，這樣使自己聲音的音色、音量、音高和速度與其他人取得一致，融為一體；或者聽著其他聲部演唱，使自己的聲部和其他聲部在合唱的協調方面形成正確的關系，鞏固自己聲部的音準，最終取得滿意