2020春部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)-8 池子與河流教案

1、適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)課題 課題 池子與河流 池子與河流 課型 課型 略讀課文 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課“滔、涯”等 8 個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.分角色朗讀課文，了解池子與河流的觀(guān)點(diǎn)。過(guò)程與方法：1.按照“閱讀提示”的要求獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2. 通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)寓意。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我們要明白：人在一生不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自

2、己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。它同時(shí)也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn) 了解文中池子和河流的各自觀(guān)點(diǎn)，明辨是非。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 體味詩(shī)歌的寓意。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（ ）分 ）分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.你見(jiàn)過(guò)多少池塘和河流？你更喜歡池塘還是河流呢？（課件出示 課件出示 2：池塘和河流的圖片）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的池

3、塘、河流。2.有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)這個(gè)寓言故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 （板書(shū)：池子與河流）【設(shè)計(jì)意圖：充分利用直觀(guān)、形象的多媒體課件資源，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 】適用于 2020 春部編版語(yǔ)文下冊(cè)1.池子對(duì)于河流的生活的評(píng)價(jià)是什么？組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：（1） （課件出示 （課件出示 6：） ：）“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？”

4、 “生涯”可以換成哪些詞語(yǔ)？（生活）“這樣的生涯”是指？（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負(fù)載著船只、竹筏。 ）（2） “池子”為什么提議“河流”拋開(kāi)原有的生活？因?yàn)樗X(jué)得“河流”的生活得太累，負(fù)重太多。（3）池子是怎樣評(píng)價(jià)自己的生活？（課件出示 （課件出示 7：） ：）“這樣清閑的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還有什么能夠代替？”理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮” （沒(méi)有憂(yōu)愁和煩惱，很自在。 ）池子平日的生活是怎樣的？用“ ”畫(huà)出來(lái)。（課件出示 （課件

5、出示 8：） ：） “我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。 ”這里把柔軟的泥土比作什么?（鴨絨墊）（課件出示 （課件出示 9：） ：） “任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。 ”2.河流的生活觀(guān)點(diǎn)是又是怎樣的呢？（1） “河流”所提到的“自然法則”指什么？（課件出示 （課件出示 10 10：） ：） “水要流動(dòng)才能保持清潔。 ”也就是一種辛勤勞動(dòng)的生活。（2） “河流”為什么會(huì)受人們的尊敬？因?yàn)樗ㄕn件出示 （課件