倍的認識教學(xué)設(shè)計最后稿

1、《倍的認識》教學(xué)設(shè)計 《倍的認識》教學(xué)設(shè)計使用教材：北師大版課題名稱：倍的認識教學(xué)年級：二年級工作單位：北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)授課教師：管立分一分與除法 表內(nèi)除法（二） 表內(nèi)除法 三下 除法與倍數(shù)實物、符號、文字、算式（除法）實物、符號、文字、算式（除法）實物、符號、文字、算式（除法）實物、文字、算式（乘法和加法）雖然各個版本用了情境不同，但是都采用了實物、符號、文字、算式多種表征方式促進學(xué)生對倍的理解，我們也采用了多元表征策略，并且在它

2、們之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化這點上放慢了課堂的腳步，給學(xué)生充分的時間去表達、交流、分析，尋找聯(lián)系，促進他們理解倍的意義，后面還會詳細說明。②用結(jié)構(gòu)化的圖直觀的分出“份”,幫助學(xué)生理解倍。北師大 人教 西師 臺灣1 份圈為一圈 1 份湊為 1 堆 1 份圈為一圈 1 份扎一束或裝一袋不管是圈一圈，還是湊堆，或是扎一束、裝一袋，都很直觀的體現(xiàn)了“份” ，1 份就是標準，有幾份，就是幾倍。所以體會“份 ”是理解倍的關(guān)鍵，我們的課例也采用了這樣的策略