人教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)除法》教案公開課教學設計 (14)

1、1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學目標 1.掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2.通過觀察、 比較、 分析掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 能夠正確的計算相關的習題。3.通過對算理的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計算能力。教學重點 理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點 掌握整數(shù)除以整數(shù)不能整除時，在被除數(shù)的個位數(shù)的右邊點上小數(shù)點，再在被除數(shù)的后面添上“0”繼續(xù)除，直到除盡為止。教學準備 無課時安排 1 課

2、時教學過程 活動一：計算：13÷2當學生算到商 6 余 1 時，師進一步發(fā)問：能不能再接著算下去呢？怎樣做才能繼續(xù)除？(把 1 看成 10 個十分之一。)直接在個位的右邊添上 0 行嗎？應該怎樣添？(直接在個位的右邊添 0 不行，如果這樣 1 就變成了 10 個一，數(shù)的大小發(fā)生了變化。為了使數(shù)的大小不變，應在個位的右邊先點上小數(shù)點后，再添上 0，使 1 變成了 10 個十分之一。)活動二： 活動二：1．解決“平均每天發(fā)電多少億

3、千瓦時？”學生列式，24.9÷25學生獨立完成，小組內(nèi)講出道理。教師指出：像剛才這樣的小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)就叫除盡了。22．練習：自主練習第 8 題學生獨立完成后，訂正，找出錯題，分析原因。活動三：總結 活動三：總結思考：這兩節(jié)課我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？討論得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如