部編版二年級(jí)上語(yǔ)文《一封信》導(dǎo)學(xué)案

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word6《一封信》導(dǎo)學(xué)案 《一封信》導(dǎo)學(xué)案課題 課題 一封信 一封信 課型 課型 新授課 新授課教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字；掌握多音字“朝、重、結(jié)” 。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 在朗讀的過(guò)程中，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處。課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。課時(shí)安排 課時(shí)安排 2

2、課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)提示 教學(xué)提示一、板書(shū)課 一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入 題，質(zhì)疑導(dǎo)入(用時(shí)： 用時(shí)：5 分鐘)1.課件出示露西給爸爸寫(xiě)信的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。 2.教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這些疑問(wèn)展開(kāi)閱讀。1.學(xué)生觀察圖畫(huà)，交流：一個(gè)小女孩(露西)在(給爸爸)寫(xiě)(一封)信。 2.學(xué)生朗讀課題，質(zhì)疑：為什么要給爸爸寫(xiě)信？

3、寫(xiě)了幾次？ 3.學(xué)生朗讀課文，在課文中尋找相關(guān)的答案。學(xué)生在針對(duì)題目質(zhì)疑的時(shí)候，會(huì)提出很多問(wèn)題，教師要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值、值得思考，思考后能夠解決的問(wèn)題?？尚薷?歡迎下載 精品 Word一些土豆，削好后放在鍋里。 ②她朝窗外望了一眼。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞第一次寫(xiě)信的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)第 3～5 自然段，識(shí)記生字。 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：露西寫(xiě)了幾次信？ (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一封信的內(nèi)容，識(shí)記“刮” “

4、胡” “燈” “修”“冷”等字。 (3) 教師指名朗讀課文，并交流寫(xiě)信時(shí)的心情。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露西寫(xiě)信時(shí)的心情并有感情地朗讀課文。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第 4、5 自然段，識(shí)記“肩” “團(tuán)” 。（2）學(xué)生交流答案后正確、流利地朗讀課件中的句子，尤其要讀準(zhǔn)加加點(diǎn)字的字音，然后想辦法記住“削” “鍋”“朝”三個(gè)字，和同學(xué)商議時(shí)要注意傾聽(tīng)同學(xué)的想法，選擇最好記的識(shí)字方法。 4．學(xué)生讀第 3～5 自然段，體會(huì)露西寫(xiě)信的內(nèi)容和心

5、情，認(rèn)讀“刮”“胡” “燈” “修” “冷”“肩” “團(tuán)” 。（1）學(xué)生交流：露西一共寫(xiě)了兩次信。 (2) 學(xué)生朗讀第 3 自然段，讀準(zhǔn)這幾個(gè)字的字音，共同商議識(shí)記 這些生字的好方法。(3) 學(xué)生朗讀并交流：露西很不開(kāi)心，爸爸不在，沒(méi)有人逗她玩。燈壞了，露西和媽媽修不好，家里很冷清。 (4)學(xué)生可以把自己想象成露西，帶著傷心、孤單的心情朗讀。 (5)學(xué)生分角色朗讀第種很有效的方法。例如， “燈” ， 左邊是“火” ，古時(shí)候，人們都是用火