初中數(shù)學有理數(shù)的乘方說課稿3篇

1、初中數(shù)學有理數(shù)的乘方說課稿 初中數(shù)學有理數(shù)的乘方說課稿 3 篇初中數(shù)學有理數(shù)的乘方說課稿 1教學內(nèi)容分析：《有理數(shù)的乘方》是人教版七年級上第一章第五節(jié)內(nèi)容，是有理數(shù)的一種基本運算，從教材編排結(jié)構(gòu)上，此節(jié)內(nèi)容共 3 課時，本課為第一課時，是在學生學習了有理數(shù)的加、減、乘、除運算后學習的，是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，也是后續(xù)學習有理數(shù)的混合運算、科學計數(shù)法和開方及指數(shù)冪運算的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。通過本節(jié)課學習可以讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生

2、的歸納能力，感受化歸及分類的數(shù)學思想。教學目標分析：（1） 、知道乘方、底數(shù)、指數(shù)和冪的概念，會進行有理數(shù)的乘方運算；（2）經(jīng)歷有理數(shù)乘方概念的推導，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括的能力，進一步感受化歸、分類的數(shù)學思想方法（3）學生嘗試利用知識的遷移獲得新知，通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，探索規(guī)律，增強數(shù)學應用意識。教學重難點分析：1、學情分析：從知識基礎(chǔ)看，學生在小學已學習了求正方形的面積及正方體的體積，具備求一個正數(shù)的平方和立方的知識水平

3、，且剛學完有理數(shù)的乘法，能幫助學生很好的理解乘方的定義及表示，實現(xiàn)知識的正遷移。但學生對于有理數(shù)乘方的符號法則的掌握上會有難度，對于這類計算容易混淆，是本節(jié)課的難點。2、教學重、難點教學重點：理解乘方定義，會進行有理數(shù)的乘方運算；教學難點：有理數(shù)乘方運算的符號法則的形成與運用教法學法分析：教法：啟發(fā)式教學，多媒體輔助教學；學法：觀察、比較、歸納，合作探究。教學過程設(shè)計：1、創(chuàng)設(shè)情境提出問題（1） 、邊長為 3 的正方形的面積是___3&

4、#215;3 可以記作___,讀作_________．進行有理數(shù)的乘方運算。能力目標：在生動的情境中讓學生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)驗；培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、概括的能力；經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。情感目標：讓學生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號法則，增進學生學好數(shù)學的自信心。經(jīng)歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學生探究的能力和動手操作的能力，體會與他人合作交流的重要性。1、教學重點：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概

5、念及其相互間的關(guān)系；有理數(shù)乘方的運算方法。2、教學難點：有理數(shù)的乘方符號法則的理解。二、說教學方法啟發(fā)誘導式、實踐探究式。三、說教學設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)問題、引入新知a（1）邊長為 2 的正方形的`面積是多少？（2）棱長為 2 的正方體的體積是多少？（3）學生活動：我們把一張紙對折后裁開，可以裁成幾張紙？對折兩次后可以裁成幾張紙？對折三次呢？猜想對折 10 次后可以裁成幾張紙？對折 20 次后的紙張的厚度比我們大唐發(fā)電廠的煙囪的高度還高，你信