聲樂課程教案

1、聲樂教案 聲樂教案第一章 第一章 歌唱的發(fā)聲原理 歌唱的發(fā)聲原理一、教學目的：使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡、 發(fā)聲咬字部位的重心以及共鳴腔體的正確打開和運用。二、教學方法：講解、示范、啟發(fā)式教學。三、教學重點：1．指導學生體會正確呼吸方法2．指導學生正確的咬字狀態(tài)四、教學難點：讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調， 并形成循序漸進的良好歌唱習慣。五、教學教具：鋼琴、多媒體設備、譜架、音響六

2、、教學過程：（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；(1)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖U……………………(2)1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖U……………………(3) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖U……………………(4)5 5

3、83; ︱3 3 ·︱ 1 1 ·‖U O U O U O訓練要求：(1)練習速度：中速稍慢。(2)同無聲的呼吸練習結合起來，啟發(fā)學生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。(3)同打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習相結合。(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。(5)練習 4，由 U 過渡到 O 母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。訓練方法：53 42∣1—‖a o u1234 543

4、2∣1—‖1．訓練要求：（1）精神飽滿，全身協(xié)調地演唱；（2）在哼鳴位置上進行開口音的訓練，上下牙打開，舌頭平放，穩(wěn)定喉頭，尋找嘆氣的感覺；（3）在橫膈膜的支持下，輕柔地深吸氣，喉頭保持在吸氣時的歌唱狀態(tài)；（4）韻母輕換聲音位置的統(tǒng)一。2．訓練方法：（1）老師提出要求，講解教學要點；（2）學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；（3）回放上課時發(fā)聲訓練，師生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學方法；三、講授歌曲 例如《嘎達梅林》1．學生演唱一遍歌曲。2．

5、教師啟發(fā)學生分析作品，并作歌曲處理。 《嘎達梅林》是一首蒙族長篇敘事歌，歌唱的是一位蒙族英雄嘎達梅林率領人民起來反抗封建王爺與反動軍閥的斗爭故事， 該作品抒發(fā)了人民對英雄的懷念和尊敬， 歌曲是以五聲羽調式為基礎的一首短小的民歌， 全曲的節(jié)奏舒展從容，深沉有力，基本上保持一字一拍一言，音調寬廣豪邁，莊重肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情， 又突出英雄高大的形象。 在演唱時要抓住歌曲的藝術形象， 注意氣息的支持力，聲音的高低位置統(tǒng)一，保持

6、氣息喉頭的平穩(wěn)，尋找到最優(yōu)美動聽的頭腔共鳴。3．歌曲演唱時對難點、重點的訓練與突破。4．學生完整演唱作品，加強歌曲作品的藝術處理，注重歌曲的藝術表現(xiàn)力的訓練。四、小結：通過本節(jié)課的訓練，使學生對歌曲呼吸科學的發(fā)聲有了進一步的認識，基本上掌握了正確的呼吸支持下的歌唱狀態(tài)， 訓練時， 還需加強和老師的配合， 努力尋找到最優(yōu)美動聽的頭腔共鳴。五、布置作業(yè)：第三章 第三章 歌唱的共鳴訓練（一） 歌唱的共鳴訓練（一）一、教學目的在正確的氣息支撐下