聲樂基礎(chǔ)教案

1、第一課時(shí)聲樂基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容： 歌唱者的“樂器”知識教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)并了解歌唱者“樂器”發(fā)聲原理、歌唱發(fā)聲的器官。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識歌唱“樂器”的有關(guān)器官在歌唱時(shí)的作用。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解各發(fā)聲器官的生理位置與功用教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具： 投影儀教學(xué)過程： 一、 歌唱者的“樂器”知識1、原理：綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理。2、內(nèi)容：人體作為歌唱發(fā)聲的

2、器官有如下三個(gè)方面：呼吸器官（動力）發(fā)聲器官（振動體）共鳴器官（共鳴器）人體作為歌唱的“樂器”它的動力是由肺部呼出的氣息形成，氣息通過喉頭的聲帶，使聲帶受到振動發(fā)聲，聲帶是振動體。聲帶的振動引起咽喉腔及其它腔體的共振，擴(kuò)大并美化聲音，這些腔體是共鳴器。除此之外，作為歌唱的“樂器”還有一個(gè)使聲音變成語言的器官：吐字器官。呼吸器官：包括鼻、口（口在生理上實(shí)屬消化器官，但在歌唱時(shí)因口鼻同時(shí)吸氣，故在此列入呼吸器官） 、咽、喉、氣管、支氣管、肺

3、、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成。口、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道，肺是吸入、呼出和儲存氣息的總機(jī)關(guān)。人體有左右兩肺，幾乎占據(jù)整個(gè)胸腔， 但其本身沒有活動能力，不能獨(dú)立進(jìn)行呼吸，必須依靠呼吸肌肉群將胸腔擴(kuò)大和收縮，才能形成呼吸運(yùn)動。隔肌位于胸腔下部 ，它把胸腔和腹腔分割開來，形似一個(gè)扣著的碗，吸氣時(shí)隔肌下沉，呼氣時(shí)隔肌中心上升。呼吸時(shí)，吸氣肌肉群的收縮，使肋骨向外擴(kuò)展，隔肌中心下沉，胸腔擴(kuò)大吸入氣息，呼吸肌肉群的收縮，使肋骨回收，隔肌中

4、心回升，胸腔收縮呼出氣息。呼吸在歌唱中不僅是發(fā)音的動力，也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具。因此，掌握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要，對形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起決定作用。發(fā)聲器官：（1）發(fā)聲器官在喉頭，內(nèi)部有兩片對稱而有彈性的韌帶，稱為聲帶。聲帶在不發(fā)聲時(shí)，是分開的，呈三角形的空間，稱為聲門，氣息經(jīng)過聲門，激起振動，聲帶就閉和擋氣，發(fā)出聲音。（2）喉頭的構(gòu)成。喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面，在舌根和氣管之間，上連舌骨，下接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成。它們是

5、：（a）會厭軟骨----- 位于喉頭的上端，其形狀扁平如葉狀，下端與甲狀軟骨相連，能使喉咽部成共 鳴管，上部游離。在歌唱時(shí)，它的張度和卷曲程度對歌聲起重要作用。 （b）甲狀軟骨-----是咽部最大的一塊軟骨，由左右對稱的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個(gè)尖角。它在男性的頸部向前隆起突出，稱為喉結(jié)，女性的軟平，因此喉結(jié)不明顯。(c)環(huán)狀軟骨-----位于甲狀軟骨之下，它下接氣管，前部細(xì)窄，后部寬大，對支持喉腔起重要作用。 （d）勺狀軟

6、骨-----又名披裂軟骨，位于環(huán)狀軟骨后上部，也是一對對稱的軟骨，其滑動旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開、閉合。 （e）舌骨-----它雖不屬喉頭的軟骨，但與歌唱有密切的關(guān)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《花非花》教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)并演唱《花非花》 ，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。2、通過學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分

7、的表達(dá)。2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法： 講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教 具： 鋼琴教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時(shí)的感覺。

8、d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U 母音及帶 a 母音練習(xí)目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動 a 母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口” ，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。三、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《花非花》1、作品簡析：白居易（772—846） ，唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南

9、新鄭。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元 800 年考中進(jìn)士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75 歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下” 。他的詩作《賣炭翁》 《新豐折臂翁》 《縛戲人》 《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》 《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。黃自（190

10、4—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)作曲。1929 年回國，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時(shí)，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧” 。第一句“花非花，霧非霧” ，就首先給人一種非花似花，