利用元認(rèn)知策略提高初中學(xué)生英語閱讀能力.pdf

1、“元認(rèn)知策略”這一概念是美國心理學(xué)家弗拉維爾(Flavell．J．H)于20世紀(jì)70年代提出的，它體現(xiàn)了以“學(xué)生為中心”的教育思想。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。元認(rèn)知閱讀策略可以幫助學(xué)生評(píng)價(jià)自己的閱讀能力水平、選擇有效的閱讀方法來提高閱讀能力。要使學(xué)生在英語閱讀中形成有效的閱讀策略，教師必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知知識(shí)教授和元認(rèn)知策略培訓(xùn)。
　　本文在參考了國內(nèi)外相關(guān)元認(rèn)知文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過了通過問卷調(diào)查、訪談等方法調(diào)查了

2、學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀策略，從而分析存在的問題，提出相應(yīng)的對策，力求探討解決學(xué)生英語閱讀中存在的一些實(shí)際問題。研究結(jié)果表明：元認(rèn)知策略在中學(xué)階段沒有得到重視，較少利用滲透到英語閱讀教學(xué)中。大部分學(xué)生缺乏元認(rèn)知閱讀策略的相關(guān)知識(shí)，在閱讀中不能選擇有效的閱讀策略。針對以上情況，有必要加強(qiáng)對學(xué)生英語閱讀策略的培養(yǎng)。經(jīng)過元認(rèn)知閱讀策略培訓(xùn)之后，學(xué)生的閱讀水平有很大幅度的提高。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，元認(rèn)知策略對學(xué)生的閱讀能力的提高具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。