聽障初中生寫作能力及其影響因素研究——與健聽初中生相比較.pdf

1、寫作是一種融合思想、感情、知識和技巧等因素的心智活動,對人的心智發(fā)展起著重要的作用。聽障初中生的聽力受到了損傷,口頭言語受到了極大的限制,所以寫作也是聽障初中生不可或缺的重要溝通手段,良好的寫作能力既是聽障學生語文課程標準的要求,也是聽障學生學好各學科的前提條件。
　　 通過對相關文獻的分析發(fā)現(xiàn),國內有關于聽障學生寫作方面的研究較為零星,多是基于經(jīng)驗總結,缺乏實證研究,對聽障學生和健聽學生的寫作能力進行比較的研究較少,現(xiàn)有的研究

2、在探討聽障初中生寫作能力及其影響因素的特點方面比較薄弱。
　　 在文獻分析和前期訪談調查基礎上,本研究認為:聽障初中生寫作能力的影響因素可以分為兩個方面:一是寫作興趣和寫作效能感等內部心理因素;二是生活環(huán)境和教學環(huán)境等外部環(huán)境因素。因此本研究基于扎根理論等相關理論依據(jù),采用修編的寫作興趣和寫作效能感問卷,通過聽障與健聽初中生寫作作品的抽樣比較,結合對部分聽障與健聽初中生“寫作能力影響因素”主題訪談的結果,分析總結了聽障初中生寫作

3、能力的特點及其影響因素,提出了改善聽障初中生寫作能力的教育對策。這對于聾校更有效地開展聽障學生作文教學,創(chuàng)造寫作環(huán)境,培養(yǎng)寫作興趣,提高寫作效能感具有重要意義。
　　 本研究的結果表明:
　　 1、本研究編制的《聽障與健聽初中生寫作作品內容分析表》包含審題立意、謀篇布局、語言表達和量的方面四個分析類目,具有較好的信度和效度,能夠運用于調查聽障與健聽初中生的寫作能力狀況。
　　 2、本研究根據(jù)他人問卷修編的《聽障與

4、健聽初中生寫作興趣調查問卷》和《聽障與健聽初中生寫作效能感問卷》,經(jīng)過統(tǒng)計分析,具有較好的信效度,符合教育測量學要求,可以作為本研究的調查工具。
　　 3、健聽初中生的寫作能力顯著優(yōu)于聽障初中生。在審題立意能力上,健聽初中生寫作作品的文體正確、符合題意、主題突出及審題立意總分顯著高于聽障初中生;在謀篇布局能力上,健聽初中生寫作作品的結構完整、段落劃分得當、詳略得當及謀篇布局總分顯著高于聽障初中生;在語言表達能力上,健聽初中生寫作

5、作品的用詞準確、詞匯豐富、句式豐富、修辭手法得當和語言表達總分顯著高于聽障初中生;大部分的聽障和健聽初中生寫作作品中沒有出現(xiàn)錯別字,反映他們對漢字的辨別和書寫掌握較好。但部分聽障初中生的寫作作品中出現(xiàn)了較多錯別字。
　　 4、在寫作興趣上,健聽初中生的直接寫作興趣、間接寫作興趣及寫作興趣總分顯著高于聽障初中生;聽障初中生中,女生的間接寫作興趣和寫作興趣總分極顯著高于男生。
　　 5、在寫作效能感上,健聽初中生的寫作任務效